Susana Olmos Migueláñez | Doctoral Programme Education in the Knowledge Society

Descripción

Titular de Universidad. Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Universidad de Salamanca

Vicedecana de Ordenación Académica de la Facultad de Educación, de la Universidad de Salamanca.

Su línea de investigación se centra en la metodología de investigación y de evaluación, en concreto, en la evaluación en contexto de formación virtual.

Doctorandos

José Carlos Sánchez Prieto's picture

Adriana Gamazo's picture

Cristina Frade Martínez's picture

Carolina Alexandra Martins Azinheiro's picture

Alberto Ortiz López's picture

Ivonne María Suárez-Higuera's picture

Jessica Isabel Uribe Navarrete's picture

Bibliografía

2020

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2018

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2017

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Torrecilla-Sánchez, E. M., Rodríguez-Conde, M. J., Olmos-Miguelánez, S., & Torrijos Fincias, P.. (2017). Determinantes de la satisfacción de los profesores de secundaria, como indicador de calidad de un programa formativo en resolución de conflictos. Revista Complutense de Educación, 28(2), 517-535.

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Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Miguelánez, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2016). Do Mobile Technologies Have a Place in Universities?: The TAM Model in Higher Education. In L. Briz-Ponce, Juanes-Méndez, J. A., & García-Peñalvo, F. J. (Eds.), Handbook of Research on Mobile Devices and Applications in Higher Education Settings (pp. 25-52). Hershey, PA, USA: IGI Global. doi:10.4018/978-1-5225-0256-2.ch002

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Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Miguelánez, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2016). Subjective norm and behavioral intention to use mobile technologies: A descriptive study on the attitudes of future primary education teachers. In 2016 International Symposium on Computers in Education (SIIE)2016 International Symposium on Computers in Education (SIIE). Salamanca, Spain: IEEE. doi:10.1109/SIIE.2016.7751847

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Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Miguelánez, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2016). Technologically Reluctant Teachers. A TAM Based Study On Compatibility And Resistance To Change Among Pre-Service Teachers. In ECER 2016; European Conference on Educational Research.

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Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Miguelánez, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2016). Informal tools in formal contexts: Development of a model to assess the acceptance of mobile technologies among teachers. Computers in Human Behavior, 55, Part A, 528.

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Torrecilla-Sánchez, E. M., Olmos-Miguelánez, S., Rodríguez-Conde, M. J., & Martínez-Abad, F.. (2016). Eficacia de un programa de formación de profesorado de Educación Secundaria sobre resolución de conflictos, con apoyo tecnológico.. Digital Education Review, 29, 193-226.

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Torrecilla-Sánchez, E. M., Olmos-Miguelánez, S., & Rodríguez-Conde, M. J.. (2016). EFECTOS DE LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA SOBRE EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS PARA LA GESTIÓN DE CONFLICTOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. Educación XX1, 19(2), 293-315,.

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Torrecilla-Sánchez, E. M., Olmos-Miguelánez, S., & Rodríguez-Conde, M. J.. (2016). Efectos de la metodología didáctica sobre el aprendizaje de competencias para la gestión de conflictos en educación secundaria. Educación XXI, 19(2), 293-315.

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