Susana Olmos Migueláñez | Doctoral Programme Education in the Knowledge Society

Descripción

Titular de Universidad. Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Universidad de Salamanca

Vicedecana de Ordenación Académica de la Facultad de Educación, de la Universidad de Salamanca.

Su línea de investigación se centra en la metodología de investigación y de evaluación, en concreto, en la evaluación en contexto de formación virtual.

Doctorandos

Cristina Frade Martínez's picture

José Carlos Sánchez Prieto's picture

Alberto Ortiz López's picture

Ivonne María Suárez-Higuera's picture

Adriana Gamazo's picture

Jessica Isabel Uribe Navarrete's picture

Carolina Alexandra Martins Azinheiro's picture

Bibliografía

2020

Frade-Martínez, C., Olmos-Miguelánez, S., & Gamazo, A.. (2020). School Effectiveness and PISA Tests. Factors of School Success. In Eighth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. New York, NY, USA: Association for Computing Machinery. doi:10.1145/3434780.3436623

|

2018

Gamazo, A., Martínez-Abad, F., Olmos-Miguelánez, S., & Rodríguez-Conde, M. J.. (2018). Evaluación de factores relacionados con la eficacia escolar en PISA 2015. Un análisis multinivel / Assessment of factors related to school effectiveness in PISA 2015. A multilevel analysis. Revista de educación, (379), 56–84. doi:10.4438/1988-592X-RE-2017-379-369

|

2017

Lahoz Lorenzo, P. María, Rodríguez-Conde, M. J., & Olmos-Miguelánez, S.. (2017). Factores asociados al rendimiento académico en Educación Secundaria en estudios de gran escala en Castilla y León y Andalucía. In FACTORES ASOCIADOS AL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA EN ESTUDIOS DE GRAN ESCALA EN CASTILLA Y LEÓN Y ANDALUCÍA.. presented at the 06/17, XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa. Interdisciplinaridad y Transferencia.

|

Torrecilla-Sánchez, E. M., Rodríguez-Conde, M. J., Olmos-Miguelánez, S., & Torrijos Fincias, P.. (2017). Determinantes de la satisfacción de los profesores de secundaria, como indicador de calidad de un programa formativo en resolución de conflictos. Revista Complutense de Educación, 28(2), 517-535.

|

Torrecilla-Sánchez, E. M., Olmos-Miguelánez, S., & Torrijos Fincias, P.. (2017). Desarrollo profesional de los docentes de educación secundaria: estudio sobre el nivel de mejora de las habilidades sociales. Revista Lusófona de Educação, 38, 101-117.

|

Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Miguelánez, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2017). ¿Utilizarán los futuros docentes las tecnologías móviles? Validación de una propuesta de modelo TAM extendido. RED. Revista de Educación a Distancia, (52), 1-30. doi: http://dx.doi.org/10.6018/red/52/5

|

Olmos-Miguelánez, S., Torrecilla-Sánchez, E. M., & Rodríguez-Conde, M. J.. (2017). COMPETENCIAS PROFESIONALES EN RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: EFICACIA DE UN PROGRAMA PARA LA MEJORA COMPETENCIAL. REOP, 28(3), 25 - 42.

|

2016

Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Miguelánez, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2016). Do Mobile Technologies Have a Place in Universities?: The TAM Model in Higher Education. In L. Briz-Ponce, Juanes-Méndez, J. A., & García-Peñalvo, F. J. (Eds.), Handbook of Research on Mobile Devices and Applications in Higher Education Settings (pp. 25-52). Hershey, PA, USA: IGI Global. doi:10.4018/978-1-5225-0256-2.ch002

|

Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Miguelánez, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2016). Las tabletas digitales en educación formal: características principales y posibilidades pedagógicas. In A. I. Calleja Albiñana, Salido López, J. V., & Jerez García, Ó. (Eds.), Competencia digital y tratamiento de la información: Aprender en el siglo XXI (pp. 269-280). Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.

|

Gamazo, A., Olmos-Miguelánez, S., & Martínez-Abad, F.. (2016). Multilevel models for the assessment of school effectiveness using PISA scores. In F. J. García-Peñalvo (Ed.), the Fourth International ConferenceProceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality - TEEM '16. Salamanca, SpainNew York, New York, USA: ACM Press. doi:10.1145/301243010.1145/3012430.3012663

|

Gamazo, A., Olmos-Miguelánez, S., Torrecilla-Sánchez, E. M., & Sánchez-Prieto, J. C.. (2016). Assessing the development of student generic competences in education-related university degrees. In F. J. García-Peñalvo (Ed.), the Fourth International ConferenceProceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality - TEEM '16. Salamanca, SpainNew York, New York, USA: ACM Press. doi:10.1145/301243010.1145/3012430.3012517

|

Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Miguelánez, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2016). Technologically Reluctant Teachers. A TAM Based Study On Compatibility And Resistance To Change Among Pre-Service Teachers. In ECER 2016; European Conference on Educational Research.

|

Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Miguelánez, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2016). Enjoyment, Resistance to Change and Mlearning Acceptance Among Pre-service Teachers. In Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. New York, NY, USA: ACM. doi:10.1145/3012430.3012594

|

Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Miguelánez, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2016). Assessment of Pre-primary Education Pre-service Teachers Dispositional Resistance to Change Using RCS. In Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. New York, NY, USA: ACM. doi:10.1145/3012430.3012519

|

Rodríguez-Conde, M. J., Herrera-García, E., Olmos-Miguelánez, S., Martínez-Abad, F., Torrecilla-Sánchez, E. M., Hernández-Ramos, J. P., et al.. (2016). Assessment, training and innovation in key competences in compulsory education. In F. J. García-Peñalvo (Ed.), the Fourth International ConferenceProceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality - TEEM '16. Salamanca, SpainNew York, New York, USA: ACM Press. doi:10.1145/301243010.1145/3012430.3012521

|

Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Miguelánez, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2016). Subjective norm and behavioral intention to use mobile technologies: A descriptive study on the attitudes of future primary education teachers. In 2016 International Symposium on Computers in Education (SIIE)2016 International Symposium on Computers in Education (SIIE). Salamanca, Spain: IEEE. doi:10.1109/SIIE.2016.7751847

|

Torrecilla-Sánchez, E. M., Olmos-Miguelánez, S., & Rodríguez-Conde, M. J.. (2016). EFECTOS DE LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA SOBRE EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS PARA LA GESTIÓN DE CONFLICTOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. Educación XX1, 19(2), 293-315,.

|

Torrecilla-Sánchez, E. M., Olmos-Miguelánez, S., & Rodríguez-Conde, M. J.. (2016). Efectos de la metodología didáctica sobre el aprendizaje de competencias para la gestión de conflictos en educación secundaria. Educación XXI, 19(2), 293-315.

|

Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Miguelánez, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2016). Informal tools in formal contexts: Development of a model to assess the acceptance of mobile technologies among teachers. Computers in Human Behavior, 55, Part A, 528.

|

Torrecilla-Sánchez, E. M., Olmos-Miguelánez, S., Rodríguez-Conde, M. J., & Martínez-Abad, F.. (2016). Eficacia de un programa de formación de profesorado de Educación Secundaria sobre resolución de conflictos, con apoyo tecnológico.. Digital Education Review, 29, 193-226.

|