Miguel Ángel Conde realizó sus estudios universitarios en Ingeniería en Informática en la Universidad de Salamanca y se doctoró en esta misma universidad en 2012. De 2002 a 2004 estuvo trabajando en el ámbito de la educación impartiendo diferentes cursos de informática. En 2004 estuvo en el desarrollo software para la empresa GPM una compañía de desarrollo web y multimedia. En 200 comenzó a trabajar para Clay Formación Internacional en el departamento de I+D+i dónde estuvo involucrado en diferentes proyectos de eLearning. De 2007 a 2012 ha sido profesor asociado de la Universidad de Salamanca, en la que también ha trabajado como investigador del grupo GRIAL. Durante el año 2013 ha trabajado como profesor asociado de la Universidad de León así como vinculado a proyectos del Servicio de Informática y Comunicaciones de esta universidad. Actualmente trabaja como profesor Ayudante Doctor en la Universidad de León y su investigación está vinculada al grupo de Robótica de esta universidad y al grupo GRIAL de la Universidad de Salamanca. Su tesis e investigación se centra en como fusionar y explotar experiencias de aprendizaje formales, informales y no-formales. Ha publicado más de 100 artículos relativos al ámbito del eLearning entre libros, capítulos de libro, revistas y conferencias tanto nacionales como internacionales.
Miguel Ángel Conde González
Estudiantes de doctorado
Morado: tesis leídas
2 tesis bajo dirección
Bibliografía
2013
. (2013). VALS: Virtual Alliances for Learning Society. In , Proceedings of the TEEM’13 Track on Knowledge Society Related Projects (pp. 19-26). Salamanca, Castilla y León (Spain): Research GRoup in InterAction and eLearning (GRIAL). doi:http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.1.2845.3924
. (2013). Enhancing informal learning recognition through TRAILER project. In Proceedings of the Workshop on Solutions that Enhance Informal Learning Recognition (WEILER 2013). Co-located with 8th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2013) (Paphos, Cyprus, September 18, 2013) (pp. 21-30). CEUR Workshop Proceedings. doi:http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.1.3107.5362
. (2013). A Tool to Aid Institutions Recognize Their Employees Competences Acquired by Informal Learning. In , Scaling up Learning for Sustained Impact (Vol. 8095, pp. 552 - 555). Berlin, Heidelberg: Springer. doi:10.1007/978-3-642-40814-410.1007/978-3-642-40814-4_56
. (2013). Using the TRAILER Tool for Managing Informal Learning in Academic and Professional Contexts: The Learner Perspective. In Proceedings of the First International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’13) (Salamanca, Spain, November 14-15, 2013) (pp. 529-534). New York, NY, USA: ACM. doi:10.1145/2536536.2536617
. (2013). Entornos Personales de Aprendizaje y Aulas Virtuales: una Experiencia con Estudiantes Universitarios. VAEP-TITA, 1(4), 211-217. presented at the 12/2013. Retrieved from http://rita.det.uvigo.es/VAEPRITA/index.php?content=Num_Pub&idiom=Es&visualiza=1&volumen=1&numero=4&orden=desc
. (2013). TRAILER project (Tagging, recognition, acknowledgment of informal learning experiences). A Methodology to make visible learners’ informal learning activities to the institutions. Journal of Universal Computer Science, 19(11), 1661-1683. doi:http://dx.doi.org/10.3217/jucs-019-11-1661
