José Antonio Yañez Figueroa es estudiante del Doctorado Formación en la Sociedad del Conocimiento por la Universidad de Salamanca, España. Su formación académica incluye una maestría en Tecnología Educativa de la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey y una Licenciatura en Educación Física por parte de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana. Sus intereses de investigación se centran en las cuestiones de la tecnología de la educación, la innovación educativa, los procesos de formación y capacitación en la modalidad virtual y los laboratorios de innovación social como escenarios educativos emergentes en la sociedad del conocimiento. Él es miembro del Grupo de Investigación y la Innovación en la Educación (GIIE) del Tecnológico de Monterrey bajo la línea de investigación de: Estudios sobre el uso de la tecnología en la educación. También es miembro y promotor de la Cátedra UNESCO/ICDE en la línea de investigación Movimiento educativo abierto y metodologías innovadoras para América Latina.
Actualmente, es Supervisor de Educación Física Estatal 079 d Ixtaczoquitlán, Ver., ha sido instructor en línea de la Universidad Abierta y a Distancia de México. Esta Certificado como Evaluador del Desempeño Docente por parte del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en México y es Tutor en el Programa de Tutorías de Docentes de Educación Básica de la Secretaría de Educación de Veracruz. Se ha desempeñado en el diseño de cursos y de capacitación docente en áreas afines a la Educación Física así como Coordinador del Diplomado Los medios fundmentales en la Educación Física para lograr el desarrollo integral de los estudiantes.
José Antonio Yañez Figueroa
Estancias
01/30/2017 to 05/30/2017
Progreso
Publicaciones
2022
. (2022). Measurement of the social construction of knowledge: validation and reliability of the K-Social-C instrument. Social Network Analysis and Mining, 12(1). presented at the 04/2020. doi:https://doi.org/10.1007/s13278-022-00868-x
2021
. (2021). Modelo de laboratorio de innovación para sociedades sustentables: caso de estudio.. In Laboratorio de innovación social: escenarios disruptivos (Primera Edición., Vol. 1-I, Vol. I, pp. (43-72). presented at the En prensa, Ensenada, Baja California, México: Editorial de la Universidad Autónoma de Baja California.
. (2021). Social innovation laboratories for the social construction of knowledge: systematic review of literature. Texto Livre, 14(3), 14. presented at the 10/2021. doi:https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.33750
2020
. (2020). Validation of the K-Social-C questionnaire for measuring the Social Construction of Knowledge from Open Innovation in Social Innovation Laboratories. In Proceedings of the 8th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2020) (Salamanca, Spain, October 21-23, 2020). presented at the octubre/2020, New York, NY, USA: ACM. Retrieved from https://hdl.handle.net/11285/636832
2017
. (2017). Vinculación universidad-sociedad para la innovación educativa: Los casos de laboratorios ciudadanos. In , Innovación Educativa. Investigación, formación, vinculación y visibilidad (María-Soledad, Ramírez-Montoya; Jaime-Ricardo, Valenzuela-González., Vol. 1-I, Vol. I, pp. 201-225). Madrid, España: Síntesis. Retrieved from http://hdl.handle.net/11285/628016
2016
. (2016). Open innovation laboratories for social modeling sustainable society sensitive to social needs. In Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, TEEM 2016. Retrieved from http://hdl.handle.net/11285/620882
. (2016). Systematic mapping of the literature: social innovation laboratories for the collaborative construction of knowledge from the perspective of open innovation. In Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’16). Retrieved from http://hdl.handle.net/11285/620895
