Francisco José García Peñalvo es Catedrático de Universidad del Departamento de Informática y Automática en la Universidad de Salamanca (USAL), con 3 sexenios de investigación, 1 sexenio de transferencia y 4 quinquenios docentes reconocidos. Recibió el premio Gloria Begué a la excelencia docente en 2019. Además, es Profesor Distinguido de la Escuela de Humanidades y Educación del Tecnológico de Monterrey, México e Investigador de Impacto Internacional de la Universidad Nacional San Agustín, Arequipa, Perú. Desde 2006 es el director del Grupo de Investigación Reconocido por la USAL GRIAL (GRupo de investigación en InterAcción y eLearning), grupo que es Unidad de Investigación Consolidada de la Junta de Castilla y León (UIC 81). Incluido en la World's Top 2% Scientists list by Stanford University (2020) http://dx.doi.org/10.17632/btchxktzyw.2. Ha sido Vicedecano de Innovación y Nuevas Tecnologías de la Facultad de Ciencias de la USAL entre 2004 y 2007 y Vicerrector de Innovación Tecnológica de esta Universidad entre 2007 y 2009. Actualmente es el Coordinador del Programa de Doctorado en Formación en la Sociedad del Conocimiento de la USAL. Para una información más detallada de las publicaciones estos son los enlaces públicos a los perfiles de Google Scholar (http://goo.gl/sDwrr0), Publons (https://bit.ly/2u2FN5l) y ORCID (http://orcid.org/0000-0001-9987-5584).
Francisco José García-Peñalvo
Estudiantes de doctorado
Morado: tesis leídas
28 tesis bajo dirección o leídas
Bibliografía
2023
. (2023). HerStory: combating gender stereotypes by highlighting women’s contribution to the history of societies. In , 2023 International Symposium on Computers in Education (SIIE), November 16-18, 2023, Setúbal, Portugal). USA: IEEE. doi:10.1109/SIIE59826.2023.10423687
. (2023). HerStory, poniendo en valor a las mujeres en la historia de nuestras localidades. In , Innovación educativa en los tiempos de la inteligencia artificial. Actas del VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2023 (18-20 de Octubre de 2023, Madrid, España (pp. 456-459). Zaragoza, España: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza. doi:10.26754/CINAIC.2023.0126
. (2023). HerStory, poniendo en valor a las mujeres en la historia de nuestras localidades. In , Innovación educativa en los tiempos de la inteligencia artificial. Actas del VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2023 (18-20 de Octubre de 2023, Madrid, España (pp. 456-459). Zaragoza, España: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza. doi:10.26754/CINAIC.2023.0126
. (2023). Towards an initial teacher training in Comprehensive Sexuality Education (CSE): Theoretical scopes and presentation of categories. In , Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. TEEM 2022 (pp. 335–344). Singapore: Springer. doi:10.1007/978-981-99-0942-1_34
. (2023). Design, Development, and Evaluation of a Serious Game Aimed at Addressing Bullying and Cyberbullying with Primary School Students. In Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 1246-1254). Singapore: Springer Nature Singapore. doi:10.1007/978-981-99-0942-110.1007/978-981-99-0942-1_131
. (2023). An Overview of European Projects About Computational Thinking. In Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. TEEM 2022 (pp. 60-74). Singapore: Springer. doi:10.1007/978-981-99-0942-1_6
. (2023). Examples of Games for Learning in Erasmus+. In , (pp. 633 - 641). Singapore: Springer Nature Singapore. doi:10.1007/978-981-99-0942-1_66
. (2023). Validación de expertos de los cuestionarios para medir la percepción de la inclusión en instituciones educativas europeas - [Expert validation of the questionnaires to measure perceptions of inclusion inEuropean educational institutions]. In Innovación educativa en los tiempos de la inteligencia artificial. Actas del VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación, CINAIC 2023Innovación educativa en los tiempos de la inteligencia artificial. Zaragoza, Spain: Servicio de Publicaciones Universidad. doi:10.26754/uz.978-84-18321-92-410.26754/CINAIC.2023.0134
. (2023). Examples of Games for Learning in Erasmus+. In , (pp. 633 - 641). Singapore: Springer Nature Singapore. doi:10.1007/978-981-99-0942-1_66
. (2023). TAM, Assessment, and Mobile Technologies: A Study of Teachers’ Acceptance in Higher Education. In , (pp. 1263 - 1271). Singapore: Springer Nature Singapore. doi:10.1007/978-981-99-0942-110.1007/978-981-99-0942-1_133
. (2023). Get the Most Out of Erasmus+ Good Practices. In , . Singapore: Springer Nature Singapore. doi:10.1007/978-981-99-0942-1_128
. (2023). Get the Most Out of Erasmus+ Good Practices. In , . Singapore: Springer Nature Singapore. doi:10.1007/978-981-99-0942-1_128
. (2023). Systematic review of Erasmus+ projects labelled as good practice and related to e-learning and ICT: Some case studies. Heliyon, e22331. presented at the Jan-11-2023. doi:10.1016/j.heliyon.2023.e22331
. (2023). Uso de las TIC y los proyectos de buenas prácticas Erasmus+. Supervision21, 1 - 36. presented at the oct-10-2023. doi:10.52149/Sp21/70.3
. (2023). Análisis de proyectos de buenas prácticas en el marco del programa Erasmus+ centrados en el eLearning o TIC. Education in the Knowledge Society (EKS), 24, e31590. presented at the Jun-02-2023. doi:10.14201/eks.31590
2022
. (2022). Examples of Good Practices in Erasmus+ Projects that Integrate Gender and STEM in Higher Education. In , (pp. 181 - 197). Singapore: Springer Nature Singapore. doi:10.1007/978-981-19-1552-9_10
. (2022). Successful Erasmus+ Projects: Some Case Studies. In , (Vol. 13328, pp. 391 - 405). Cham: Springer International Publishing. doi:10.1007/978-3-031-05657-4_28
. (2022). Ciberantropología de las redes sociales en el desarrollo de la educación virtual. In USO DE LAS REDES SOCIALES EN EL ÁMBITO DE LA EDUCOMUNICACIÓN (pp. 127-143). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España, S.L.
. (2022). Examples of Good Practices in Erasmus+ Projects that Integrate Gender and STEM in Higher Education. In , (pp. 181 - 197). Singapore: Springer Nature Singapore. doi:10.1007/978-981-19-1552-9_10





























