Francisco José García Peñalvo es Catedrático de Universidad del Departamento de Informática y Automática en la Universidad de Salamanca (USAL), con 3 sexenios de investigación, 1 sexenio de transferencia y 4 quinquenios docentes reconocidos. Recibió el premio Gloria Begué a la excelencia docente en 2019. Además, es Profesor Distinguido de la Escuela de Humanidades y Educación del Tecnológico de Monterrey, México e Investigador de Impacto Internacional de la Universidad Nacional San Agustín, Arequipa, Perú. Desde 2006 es el director del Grupo de Investigación Reconocido por la USAL GRIAL (GRupo de investigación en InterAcción y eLearning), grupo que es Unidad de Investigación Consolidada de la Junta de Castilla y León (UIC 81). Incluido en la World's Top 2% Scientists list by Stanford University (2020) http://dx.doi.org/10.17632/btchxktzyw.2. Ha sido Vicedecano de Innovación y Nuevas Tecnologías de la Facultad de Ciencias de la USAL entre 2004 y 2007 y Vicerrector de Innovación Tecnológica de esta Universidad entre 2007 y 2009. Actualmente es el Coordinador del Programa de Doctorado en Formación en la Sociedad del Conocimiento de la USAL. Para una información más detallada de las publicaciones estos son los enlaces públicos a los perfiles de Google Scholar (http://goo.gl/sDwrr0), Publons (https://bit.ly/2u2FN5l) y ORCID (http://orcid.org/0000-0001-9987-5584).
Francisco José García-Peñalvo
Estudiantes de doctorado
Morado: tesis leídas
27 tesis bajo dirección o leídas
Bibliografía
2025
. (2025). Gincanas y búsqueda del tesoro en el proyecto HerStory: descubriendo la historia de las mujeres en Salamanca. In , Educación, Creatividad e Inteligencia Artificial: nuevos horizontes para el Aprendizaje. Actas del VIII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2025 (11-13 de Junio de 2025, Madrid, España) (pp. 486-489). Zaragoza, España: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza.
. (2025). Gincanas y búsqueda del tesoro en el proyecto HerStory: descubriendo la historia de las mujeres en Salamanca. In , Educación, Creatividad e Inteligencia Artificial: nuevos horizontes para el Aprendizaje. Actas del VIII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2025 (11-13 de Junio de 2025, Madrid, España) (pp. 486-489). Zaragoza, España: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza.
. (2025). Open Educational Resources that create links between the university and other educational levels with an international approach. In , Proceedings of TEEM 2024 - The Twelveth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 532–543). Singapore: Springer. doi:10.1007/978-981-96-5658-5_53
. (2025). Intersectionality and STEM Education: Validation of QISHESTEM in Mexico. In , Proceedings of TEEM 2024 - The Twelveth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 554–563). Singapore: Springer. doi:10.1007/978-981-96-5658-5_55
. (2025). Semantic Web in Medical Diagnosis and complexity applied: Systematic Literature Review. In Semantic web in medical diagnosis and complexity applied: systematic literature review. presented at the 01/2025, IFE Conference (IFE 2025). Monterrey, Mexico: Springer Link. Retrieved from https://hdl.handle.net/11285/698097
. (2025). Direct Measurement of Learning Outcomes in Higher Education: A Proposal of Nine Standardized Scales for Continuous Improvement in Engineering Programs. ()Evaluation and Program Planning, 112.
2024
. (2024). Strengthening Women's Footprints through Digital Tools: focus groups in Spain. In , Proceedings of TEEM 2023 - The Eleventh International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 642-652). Singapore: Springer. doi:10.1007/978-981-97-1814-6_63
. (2024). Strengthening Women's Footprints through Digital Tools: focus groups in Spain. In , Proceedings of TEEM 2023 - The Eleventh International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 642-652). Singapore: Springer. doi:10.1007/978-981-97-1814-6_63
. (2024). Inspirando vocaciones STEM en estudiantes Indígenas. In , Book of Abstracts. SIIE 2024. XXVI International Symposium on Computers in Education. doi:10.5281/zenodo.12084382
. (2024). Complex Competency Model for Digital Transformation in Corporate Universities Integrating Artificial Intelligence. In Proceedings of TEEM 2024. The Twelfth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. Singapore: Springer. doi:https://hdl.handle.net/11285/686282
. (2024). A Gamified Learning Experience for Teaching European Values in English Lessons. In (Vol. 14723, pp. 31 - 44). Cham: Springer Nature Switzerland. doi:10.1007/978-3-031-61685-310.1007/978-3-031-61685-3_3
. (2024). A Proposed Methodology for Effective Erasmus+ Projects in the Realm of eLearning. In The Fourteenth International Conference on eLearning 2023. presented at the 5 de junio de 20, Belgrade, Serbia: CEUR Workshop Proceedings (CEUR-WS.org) . Retrieved from https://ceur-ws.org/Vol-3696/article_4.pdf
. (2024). ChatGPT as a Flipped Learning Tool in Education: A Case Study in Chemical Engineering. In Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality 2024.
. (2024). Digital Ecosystem with Artificial Intelligence: Evaluation of Complex and Computational Thinking* “Doctoral Thesis Research Project”. ()ternational Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM2024). Retrieved from https://hdl.handle.net/11285/698093
. (2024). Clinical competencies and Complexity in students: Systematic literature review. Proceedings of the 12th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM2024). presented at the 10/2024. Retrieved from https://repositorio.tec.mx/handle/11285/698550
. (2024). User experience in digital ecosystems with integration of Artificial Intelligence: a systematic literature mapping from 2010 to 2024. ()International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM2024). Retrieved from https://hdl.handle.net/11285/698092
. (2024). Data visualization and domain knowledge: Insights through focus groups of researchers in Spain. Computers in Human Behavior, 155, 108162. presented at the Jan-06-2024. doi:10.1016/j.chb.2024.108162
2023
. (2023). HerStory: combating gender stereotypes by highlighting women’s contribution to the history of societies. In , 2023 International Symposium on Computers in Education (SIIE), November 16-18, 2023, Setúbal, Portugal). USA: IEEE. doi:10.1109/SIIE59826.2023.10423687
. (2023). An Overview of European Projects About Computational Thinking. In Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. TEEM 2022 (pp. 60-74). Singapore: Springer. doi:10.1007/978-981-99-0942-1_6
. (2023). Indigenous women in higher education in STEM: a case study in Oaxaca. In , Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. TEEM 2022 (pp. 1229–1237). Singapore: Springer. doi:10.1007/978-981-99-0942-1_129
