Alberto Ortiz-López

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Publicaciones

2023

Ortiz-López, A., Olmos-Miguelánez, S., & Sánchez-Prieto, J. C.. (2023). TAM, Assessment, and Mobile Technologies: A Study of Teachers’ Acceptance in Higher Education. In F. J. García-Peñalvo & García-Holgado, A. (Eds.), (pp. 1263 - 1271). Singapore: Springer Nature Singapore. doi:10.1007/978-981-99-0942-110.1007/978-981-99-0942-1_133
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Ortiz-López, A., Olmos-Miguelánez, S., & Sánchez-Prieto, J. C.. (2023). Utilidad percibida por docentes de un dispositivo móvil para evaluación formativa y sumativa: Un estudio comparativo. In VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2023 . presented at the 10/2023, Madrid: Servicio de Publicaciones. Universidad de Zaragoza.
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Ortiz-López, A., Olmos-Miguelánez, S., & Sánchez-Prieto, J. C.. (2023). Toward a new educational reality: A mapping review of the role of e-assessment in the new digital context. Education and Information Technologies. presented at the Oct-08-2023. doi:10.1007/s10639-023-12117-5
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2022

Ortiz-López, A., Olmos-Miguelánez, S., & Sánchez-Prieto, J. C.. (2022). Evaluación de la calidad en e-Learning en Educación Superior: una revisión sistemática de la literatura. Education in the Knowledge Society (EKS), 23. presented at the Dec-01-2023. doi:10.14201/eks.20222310.14201/eks.26986
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2021

Ortiz-López, A., Olmos-Miguelánez, S., & Sánchez-Prieto, J. C.. (2021). eLearning, assessment and Higher Education in times of pandemic: A mapping of the literature. In 2021 XI International Conference on Virtual Campus (JICV)2021 XI International Conference on Virtual Campus (JICV). presented at the 11/2021, Salamanca, Spain: IEEE. doi:10.1109/JICV53222.2021.9600437
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Ortiz-López, A., Olmos-Miguelánez, S., & Sánchez-Prieto, J. C.. (2021). Calidad en e-Learning: Identificación de sus dimensiones, propuesta y validación de un modelo para su evaluación en Educación Superior. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(2), 225. presented at the Jul-02-2022. doi:10.5944/ried.24.210.5944/ried.24.2.29073
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