Santana, L., Osório, N., Silva, S., Pocinho, R., Lima, C., Loureiro, M., et al.. (2026). PALAVRAS QUE FEREM E PALAVRAS QUE SEMEIAM: UM ESTUDO FENOMENOLÓGICO NA UNIVERSIDADE DA MATURIDADE – POLO DE PALMEIRÓPOLIS. REGEO.

Jaramillo-Mediavilla, L., Basantes-Andrade, A., Casillas-Martín, S., & Cabezas-González, M.. (2025). Gamificación en la enseñanza universitaria: retos didácticos y tecnológicosGamification in university teaching: didactic and technological challenges. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (91), 167 - 184. presented at the Mar-03-2027. doi:10.21556/edutec.2025.9110.21556/edutec.2025.91.3695

Jaramillo-Mediavilla, L., Basantes-Andrade, A., Casillas-Martín, S., & Cabezas-González, M.. (2025). Impacto de la gamificación en el rendimiento académico en la Universidad Técnica del Norte (Ecuador). Formación universitaria, 18(3), 35 - 46. presented at the Jan-01-2025. doi:10.4067/s0718-50062025000300035

Mouta, A., & Bardone, E.. (2025). Neither the helm nor the wheel: Charting the landscape of agency in highly automated education (in press). In Handbook of critical studies of AI in education. Edward Elgar Publishing Ltd.

Honorato-Errázuriz, J., Bastidas-Schade, V., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2025). Reading for all implementing public policies: Quantitative method and process evaluation in early literacy. International Journal of Educational Research Open, 8(2), 15. presented at the 06/2025. doi:10.1016/j.ijedro.2024.100420

Braz, A. Patrocinio, & del Pozo, M. Martín. (2025). Serious Games for English Language Learning: A scoping review. International Journal of Serious Games, 99 - 127. presented at the May-07-2027. doi:10.17083/t1g08720

Botello, L. Clemente J., Garcia Rozo, H. Alexander, García-Peñalvo, F. J., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2024). Clinical competencies and Complexity in students: Systematic literature review. Proceedings of the 12th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM2024). presented at the 10/2024. Retrieved from https://repositorio.tec.mx/handle/11285/698550

Jaramillo-Mediavilla, L., Basantes-Andrade, A., Cabezas-González, M., & Casillas-Martín, S.. (2024). Impact of Gamification on Motivation and Academic Performance: A Systematic Review. Education Sciences, 14(6), 639. presented at the Jan-06-2024. doi:10.3390/educsci14060639

Rodríguez-Cifuentes, F., M López-Gonzalez, A., Rubio-Garay, F., Topa, G., Belo, P., Pocinho, R., et al.. (2024). Leisure Attitude, Self-Rated Health, and Psychological Well-Being in Older Adults: A Moderated Mediation Model. Psychology Research and Behavior Management, 17, 1417–1431.

Honorato-Errázuriz, J., Bastidas-Schade, V., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2024). Measuring a National Reading Program: Questionnaires Design, Validation and Pilot Testing. Journal of Social Studies Education Research , 15(2) (2), 273-304. presented at the Junio, 2024. doi:10.5281/zenodo.14322668,

Honorato-Errázuriz, J., Bastidas-Schade, V., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2024). Reading for all implementing public policies: Quantitative method and process evaluation in early literacy. International Journal of Educational Research Open, 8(2), 100420. presented at the 06/2025. doi:10.1016/j.ijedro.2024.100420

Gomes, A., & Bigotte de Almeida, M. E.. (2023). A Personalised Support Centre for Mathematics in Engineering Adapted to Students' Preferences, Knowledge and Needs. 2023 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). presented at the 05/2023.

Bigotte de Almeida, M. E., Branco, J. R., Margalho, L., Cáceres, M. J., & Queiruga-Dios, A.. (2023). AN INDIVIDUAL WORK PLAN TO INFLUENCE EDUCATIONAL LEARNING PATHS IN ENGINEERING UNDERGRADUATE STUDENTS. International Conference on Mathematics and its Applications in Science and Engineering. presented at the 03/2023. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-031-21700-5_26

Bigotte de Almeida, M. E., Branco, J. R., Margalho, L., Cáceres, M. J., & Queiruga-Dios, A.. (2023). AN INDIVIDUAL WORK PLAN TO INFLUENCE EDUCATIONAL LEARNING PATHS IN ENGINEERING UNDERGRADUATE STUDENTS. International Conference on Mathematics and its Applications in Science and Engineering. presented at the 03/2023. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-031-21700-5_26

Tapia-Leon, M., Vera-Miranda, L., Apolo-Morán, J., & Basilotta, V.. (2023). Análisis Instrumental de Películas sobre Personas con Discapacidad. Revista Conrado, 19(94), 10. presented at the 09-23. Retrieved from https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/3389

Betancur-Chicué, V., & García-Valcárcel, A.. (2023). Aplicación de los principios de la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia al diseño de situaciones de aprendizaje y escenarios de formación. Education in the Knowledge Society (EKS), 24, e30882. presented at the Jun-02-2023. doi:10.14201/eks.30882

Betancur-Chicué, V., López-Ospina, L., Rojas-Rodríguez, J., & Aguilar-Cortés, C.. (2023). Aulas virtuales de Moodle para programas presenciales en la Universidad de La Salle: usabilidad antes y después de la COVID-19.. In Experiencias innovadoras en la educación superior colombiana (pp. 118-143). doi:https://doi.org/10.16925/9789587604191

Betancur-Chicué, V., Ojeda-Pérez, R. Manuel, Gutiérrez-Ríos, M. Yolima, Jiménez-Ibáñez, J., Rincón, M. Hernández, Campos, R. Ludy Arias, et al.. (2023). Capítulo 4. Desarrollo del pensamiento crítico desde ambientes remotos. Educación estelar en tiempos de emergencia. In Desafíos del pensamiento crítico en la educación remota de emergencia. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle. doi:10.19052/978-628-7510-81-4

Betancur-Chicué, V., & García-Valcárcel, A.. (2023). Características del Diseño de Estrategias de microaprendizaje en escenarios educativos: revisión sistemática. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 26(1), 201 - 222. presented at the Jan-01-2023. doi:10.5944/ried.26.110.5944/ried.26.1.34056

Betancur-Chicué, V., Jiménez-Valderrama, M., & Gómez-Ardila, S.. (2023). Diagnóstico de la competencia digital docente: el caso de la universidad de la Salle, Colombia. In Transformando la educación a través de la tecnología: innovación, investigación y aprendizaje digital (pp. 21-34). Madrid, España: Dikinson. doi:https://doi.org/10.2307/jj.8500764.5

Tapia-Leon, M., Galvis-Correa, A., García-Valcárcel, A., Apolo-Morán, J., & Basillota, V.. (2023). Diseño y Evaluación de un REA para la Sensibilización en Discapacidad. Revista Conrado, 19(94), 631-644. presented at the 10/2023. Retrieved from https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/3393

Bigotte de Almeida, M. E., Gomes, A., Margalho, L., Branco, J. R., & Fidalgo, C.. (2023). Failure rates in Maths and CS1:Are they associated?. 2023 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). presented at the 05/2023, Salmiya, Kuwait, American University of Kuwait.

Bigotte de Almeida, M. E., Gomes, A., Margalho, L., Branco, J. R., & Fidalgo, C.. (2023). Failure rates in Maths and CS1:Are they associated?. 2023 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). presented at the 05/2023, Salmiya, Kuwait, American University of Kuwait.

Betancur-Chicué, V., Gómez-Ardila, S., Cárdenas-Rodríguez, Y., Hernández-Gómez, S., Galindo-Cuesta, J., & Cadrazco-Suárez, M.. (2023). Instrumento para la identificación de competencias digitales docentes. Prisma Social, 41, 27-46. presented at the 04/2023. Retrieved from https://revistaprismasocial.es/article/view/4970

Betancur-Chicué, V., & García-Valcárcel, A.. (2023). Microlearning for the Development of Teachers’ Digital Competence Related to Feedback and Decision Making. Education Sciences, 13(7), 722. presented at the Jan-07-2023. doi:10.3390/educsci13070722

Bigotte de Almeida, M. E., Queiruga-Dios, A., & Cáceres, M. J.. (2022). Design, Development, and Evaluation of an Intervention in Terms of Teaching/Learning Practices of Curricular Units of Differential and Integral Calculus in Engineering Degrees. Salamanca, Spain, October 19-21, 2022. doi:https://doi.org/10.1007/978-981-99-0942-1_140

Bigotte de Almeida, M. E., Queiruga-Dios, A., & Cáceres, M. José. (2022). Design, development and evaluation of an intervention in terms of teaching/learning practices of Curricular Units of Differential and Integral Calculus in engineering degrees. In Online: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 691-695). presented at the 1st november2022, New York City: In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning. doi:https://www.learntechlib.org/p/221359

Tapia-Leon, M., Rivetta, M. Serena, & Basilotta, V.. (2022). Diseño de un REA para la sensibilización sobre discapacidad mediante películas. VIII Jornadas Ibéricas de Innovación en Educación con TIC (ieTIC 2022). presented at the 08/2022. doi:10.34620/ietic.2022

Vasconcelos, V., Bigotte de Almeida, M. E., Marques, L., & Almeida, R.. (2022). Make a Lab – A Project Focused on the Gender Gap in STEM Fields. presented at the 07/2022, Coimbra, Portugal, 29 de june-01 july.

Basantes-Andrade, A. (2022). NANO-MOOCs to train university professors in digital competences. (M. Cabezas-González, Casillas-Martín, S., Naranjo-Toro, M., & Benavides-Piedra, A., Eds.)Heliyon, 8, 1-8. presented at the 12-05-2022.

Basantes-Andrade, A. (2022). NANO-MOOCs to train university professors in digital competences. (M. Cabezas-González, Casillas-Martín, S., Naranjo-Toro, M., & Benavides-Piedra, A., Eds.)Heliyon, 8, 1-8. presented at the 12-05-2022.

Betancur-Chicué, V., & García-Valcárcel, A.. (2022). Necesidades de formación y referentes de evaluación en torno a la competencia digital docente: revisión sistemática. Fonseca, Journal of Communication, (25), 133 - 147. presented at the Jan-12-2022. doi:10.14201/fjc20222510.14201/fjc.29603

Aguiar-Cortes, C., Rojas-Rodríguez, J., Betancur-Chicué, V., & López-Ospina, L.. (2022). Usabilidad de Moodle para apoyar clases presenciales : un estudio sobre las percepciones de profesores y estudiantes de la Universidad de La Salle. Virtualmente, 9. presented at the 11/2022. doi:https://doi.org/10.21158/2357514x.v9.n2.2021.3355

Aguilar-Cortés, C., Rojas-Rodríguez, J., Betancur-Chicué, V., & López-Ospina, L.. (2022). Usabilidad de Moodle para apoyar clases presenciales : un estudio sobre las percepciones de profesores y estudiantes de la Universidad de La Salle. Virtu@lmente, 9(2). presented at the May-03-2023. doi:10.21158/2357514x.v9.n2.2021.3355

López, L., Rivera, G., Betancur-Chicué, V., Aguilar-Cortés, C., Rojas, J., & Rodríguez, R.. (2022). Validación de la tipología de aulas virtuales usadas en escenarios presenciales de la Universidad de La Salle. Revista Digital Citas, 8. presented at the 01/2022. doi:https://doi.org/10.15332/24224529

Blanco-Herrero, D., Amores, J. J., Sánchez-Holgado, P., & Frías-Vázquez, M.. (2021). Detectando el odio ideológico en Twitter. Desarrollo y evaluación de un detector de discurso de odio por ideología política en tuits en español. Cuadernos.info, 49(Métodos computacionales y Big Data), 98 - 124. presented at the 05-2021. doi:10.7764/cdi10.7764/cdi.4910.7764/cdi.49.27817

de Agustí del Burgo, J. M., Haro, F. Blaya, D’Amato, R., Blaya, A., & Méndez, J. Antonio Ju. (2021). Development of a Smart Leg Splint by Using New Sensor Technologies and New Therapy Possibilities. Sensors, 21(15), 5252. presented at the Jan-08-2021. doi:10.3390/s21155252

Bigotte de Almeida, M. E., Queiruga-Dios, A., & Cáceres, M. José. (2021). Differential and Integral Calculus in First-Year Engineering Students: A Diagnosis to Understand the Failure. Mathematics, 9(1), 61. presented at the Jan-01-2021. doi:10.3390/math9010061

Sánchez-Holgado, P., Blanco-Herrero, D., Amores, J. J., Frías-Vázquez, M., & Arcila-Calderón, C.. (2021). Formation in Data Science in Secondary Education: Big Data as a transversal competence. In TEEM'20: Eighth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing MulticulturalityEighth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. Salamanca, Spain: ACM. doi:10.1145/343478010.1145/3434780.3436673

Blanco-Herrero, D., Gallardo-Camacho, J., & Arcila-Calderón, C.. (2021). Health Advertising during the Lockdown: A Comparative Analysis of Commercial TV in Spain. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(3). presented at the 01/2021. doi:https://doi.org/10.3390/ijerph18031054

Tapia-Leon, M., García-Valcárcel, A., & Basilotta, V.. (2021). Influence of Fact-Based Films about People with Disabilities’ Achievements on the Development of Inclusion Value: A Thesis Plan. In Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2021).

Bigotte de Almeida, M. E., Branco, J. R., Fidalgo, C., & Margalho, L.. (2021). Mathematics Academic Success in Engineering Undergratuate: an individual work plan to influence educational learning paths. ICERI 2021. presented at the 07/2021.

Bigotte de Almeida, M. E., Branco, J. R., Fidalgo, C., & Margalho, L.. (2021). Mathematics Academic Success in Engineering Undergratuate: an individual work plan to influence educational learning paths. ICERI 2021. presented at the 07/2021.

Oller-Alonso, M., Blanco-Herrero, D., Splendore, S., & Arcila-Calderón, C.. (2021). Migración y medios de comunicación. Perspectiva de los periodistas especializados en España. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 27(1), 23. presented at the 02/2021. doi:https://doi.org/10.5209/esmp.71450

Blanco-Herrero, D., Sánchez-Holgado, P., Amores, J. J., Frías-Vázquez, M., & Arcila-Calderón, C.. (2021). News media behaviour in Twitter during a major political event: Study of the Twitter accounts of the main Spanish news media before the 10N General Elections. In TEEM'20: Eighth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing MulticulturalityEighth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. Salamanca, Spain: ACM. doi:10.1145/343478010.1145/3434780.3436674

Tapia-Leon, M., García-Valcárcel, A., Basilotta, V., & Rivetta, M. Serena. (2021). Películas sobre discapacidad para educar en el valor de la inclusión. In I Congreso internacional en Interculturalidad, Inclusión y Equidad en Educación (INCLUYE 2021). presented at the 08/2022.

Arcila-Calderón, C., Blanco-Herrero, D., Frías-Vázquez, M., & Seoane-Pérez, F.. (2021). Refugees Welcome? Online Hate Speech and Sentiments in Twitter in Spain during the Reception of the Boat Aquarius. Sustainability, 13. presented at the 03/2021. doi:https://doi.org/10.3390/su13052728

Fuertes, M. Angel, Sánchez, S. Andrés, Corrochano, D., Delgado, L., Herrero-Teijón, P., Ballegeer, A. - M., et al.. (2020). Climate Change Education: A proposal of a Category-Based Tool for Curriculum Analysis to Achieve the Climate Competence. Education in the Knowledge Society (EKS). doi:https://doi.org/10.14201/eks.21516

Berdasco-Gancedo, Y., & Blanco-Herrero, D.. (2020). Códigos éticos y deontológicos y normativa legal en el ejercicio del periodismo económico. Una propuesta de adaptación a la nueva realidad mediática. In Ética, Comunicación y Género. Debates actuales. (pp. 78-90). Madrid: Dykinson, S.L.

Berdasco-Gancedo, Y., & Blanco-Herrero, D.. (2020). Códigos éticos y deontológicos y normativa legal en el ejercicio del periodismo económico. Una propuesta de adaptación a la nueva realidad mediática. In Ética, Comunicación y Género. Debates actuales. (pp. 78-90). Madrid: Dykinson, S.L.