Publicaciones
Export 167 results:
Author Title Type [ Year
] Filters: First Letter Of Last Name is B [Clear All Filters]
. (2022). Validación de la tipología de aulas virtuales usadas en escenarios presenciales de la Universidad de La Salle. Revista Digital Citas, 8. presented at the 01/2022. doi:https://doi.org/10.15332/24224529
. (2023). A Personalised Support Centre for Mathematics in Engineering Adapted to Students' Preferences, Knowledge and Needs. 2023 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). presented at the 05/2023.
. (2023). AN INDIVIDUAL WORK PLAN TO INFLUENCE EDUCATIONAL LEARNING PATHS IN ENGINEERING UNDERGRADUATE STUDENTS. International Conference on Mathematics and its Applications in Science and Engineering. presented at the 03/2023. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-031-21700-5_26
. (2023). AN INDIVIDUAL WORK PLAN TO INFLUENCE EDUCATIONAL LEARNING PATHS IN ENGINEERING UNDERGRADUATE STUDENTS. International Conference on Mathematics and its Applications in Science and Engineering. presented at the 03/2023. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-031-21700-5_26
. (2023). Análisis Instrumental de Películas sobre Personas con Discapacidad. Revista Conrado, 19(94), 10. presented at the 09-23. Retrieved from https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/3389
. (2023). Aplicación de los principios de la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia al diseño de situaciones de aprendizaje y escenarios de formación. Education in the Knowledge Society (EKS), 24, e30882. presented at the Jun-02-2023. doi:10.14201/eks.30882
. (2023). Aulas virtuales de Moodle para programas presenciales en la Universidad de La Salle: usabilidad antes y después de la COVID-19.. In Experiencias innovadoras en la educación superior colombiana (pp. 118-143). doi:https://doi.org/10.16925/9789587604191
. (2023). Capítulo 4. Desarrollo del pensamiento crítico desde ambientes remotos. Educación estelar en tiempos de emergencia. In Desafíos del pensamiento crítico en la educación remota de emergencia. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle. doi:10.19052/978-628-7510-81-4
. (2023). Características del Diseño de Estrategias de microaprendizaje en escenarios educativos: revisión sistemática. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 26(1), 201 - 222. presented at the Jan-01-2023. doi:10.5944/ried.26.110.5944/ried.26.1.34056
. (2023). Diagnóstico de la competencia digital docente: el caso de la universidad de la Salle, Colombia. In Transformando la educación a través de la tecnología: innovación, investigación y aprendizaje digital (pp. 21-34). Madrid, España: Dikinson. doi:https://doi.org/10.2307/jj.8500764.5
. (2023). Diseño y Evaluación de un REA para la Sensibilización en Discapacidad. Revista Conrado, 19(94), 631-644. presented at the 10/2023. Retrieved from https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/3393
. (2023). Failure rates in Maths and CS1:Are they associated?. 2023 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). presented at the 05/2023, Salmiya, Kuwait, American University of Kuwait.
. (2023). Failure rates in Maths and CS1:Are they associated?. 2023 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). presented at the 05/2023, Salmiya, Kuwait, American University of Kuwait.
. (2023). Instrumento para la identificación de competencias digitales docentes. Prisma Social, 41, 27-46. presented at the 04/2023. Retrieved from https://revistaprismasocial.es/article/view/4970
. (2023). Microlearning for the Development of Teachers’ Digital Competence Related to Feedback and Decision Making. Education Sciences, 13(7), 722. presented at the Jan-07-2023. doi:10.3390/educsci13070722
. (2024). Clinical competencies and Complexity in students: Systematic literature review. Proceedings of the 12th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM2024). presented at the 10/2024. Retrieved from https://repositorio.tec.mx/handle/11285/698550
. (2024). Measuring a National Reading Program: Questionnaires Design, Validation and Pilot Testing. Journal of Social Studies Education Research , 15(2) (2), 273-304. presented at the Junio, 2024. doi:10.5281/zenodo.14322668,
