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Author Title Type [ Year(Desc)]
2023
Almeida de Jesus, A. Salomé, Pocinho, R., Margarido, C., & Torrecilla-Sánchez, E. M.. (2023). Programa de promoção de competências socioemocionais em contexto escolar. In Teoria e Prática da Pedagogia Social, da Mediação Intercultural e da Intervenção Social (pp. 129-141). Porto: Edições Afrontamento.
Ortiz-López, A., Olmos-Miguelánez, S., & Sánchez-Prieto, J. C.. (2023). TAM, Assessment, and Mobile Technologies: A Study of Teachers’ Acceptance in Higher Education. In F. J. García-Peñalvo & García-Holgado, A. (Eds.), (pp. 1263 - 1271). Singapore: Springer Nature Singapore. doi:10.1007/978-981-99-0942-110.1007/978-981-99-0942-1_133
González-Rodero, L.. (2023). The European Education Plan for the development of lifelong learning. In M. - J. Hernández-Serrano (Ed.), The Value of the difference and lifelong learning in the contemporary pedagogy (pp. 113-129). Salamanca: Universidad de Salamanca. doi:https://doi.org/10.14201/0AQ0353
González-Rodero, L.. (2023). The European Education Plan for the development of lifelong learning. In M. - J. Hernández-Serrano (Ed.), The Value of the difference and lifelong learning in the contemporary pedagogy (pp. 113-129). Salamanca: Universidad de Salamanca. doi:https://doi.org/10.14201/0AQ0353
Guillén-Yparrea, N., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2023). The Use of Metaverse for Intercultural Collaboration in Higher Education. In F. Michahelles, Knierim, P., & Häkkilä, J. (Eds.), MUM '23: International Conference on Mobile and Ubiquitous MultimediaProceedings of the 22nd International Conference on Mobile and Ubiquitous Multimedia. Vienna AustriaNew York, NY, USA: ACM. doi:10.1145/362670510.1145/3626705.3632614
Huilcapi-Collantes, C., Hernández-Martín, A., & Hernández-Ramos, J. P.. (2023). The Usefulness of a Mobile App in a Visual Literacy Blended Learning Course for Educators. In Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. TEEM 2022. Lecture Notes in Educational Technology (pp. 870-878). Singapore: Springer. doi:10.1007/978-981-99-0942-1_90
Ortiz-López, A., Olmos-Miguelánez, S., & Sánchez-Prieto, J. C.. (2023). Toward a new educational reality: A mapping review of the role of e-assessment in the new digital context. Education and Information Technologies. presented at the Oct-08-2023. doi:10.1007/s10639-023-12117-5
Tinoco-Giraldo, H., Huilcapi-Collantes, C., Gutiérrez, S. A., & Gándara-Tovar, A. J.. (2023). Towards Sustainable Living: Undergraduate Training Course Using AWORLD App as an Educational Resource. In Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. TEEM 2022. Lecture Notes in Educational Technology (pp. 962-970). Singapore: Springer. doi:10.1007/978-981-99-0942-1_101
Alonso de Castro, M. G., & García-Peñalvo, F. J.. (2023). Uso de las TIC y los proyectos de buenas prácticas Erasmus+. Supervision21, 1 - 36. presented at the oct-10-2023. doi:10.52149/Sp21/70.3
Ortiz-López, A., Olmos-Miguelánez, S., & Sánchez-Prieto, J. C.. (2023). Utilidad percibida por docentes de un dispositivo móvil para evaluación formativa y sumativa: Un estudio comparativo. In VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2023 . presented at the 10/2023, Madrid: Servicio de Publicaciones. Universidad de Zaragoza.
García-Holgado, L., García-Peñalvo, F. José, & García-Holgado, A.. (2023). Validación de expertos de los cuestionarios para medir la percepción de la inclusión en instituciones educativas europeas - [Expert validation of the questionnaires to measure perceptions of inclusion inEuropean educational institutions]. In Innovación educativa en los tiempos de la inteligencia artificial. Actas del VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación, CINAIC 2023Innovación educativa en los tiempos de la inteligencia artificial. Zaragoza, Spain: Servicio de Publicaciones Universidad. doi:10.26754/uz.978-84-18321-92-410.26754/CINAIC.2023.0134
Ramírez-Bahena, M. Helena, & Olguín, F. Quintanar. (2023). Vinculación del estudiante universitario como investigador en ciencias básicas y sociales. In I Congreso internacional en Interculturalidad, Inclusión y Equidad en Educación. presented at the 01/2023, Ediciones Universidad de Salamanca. doi:10.14201/0AQ033110.14201/0AQ0321525533
Huilcapi-Collantes, C., Hernández-Ramos, J. P., & Hernández-Martín, A.. (2023). Visual Literacy for Education Professionals. In Connecting & Sharing: Envisioning the futures of visual literacy (pp. 102-113). International Visual Literacy Association Press. doi:https://doi.org/10.52917/ivlatbsr.2023.017
2024
Almeida de Jesus, A. Salomé, Pocinho, R., Margarido, C., & Torecilla-Sánchez, E. María. (2024). A Educação Social em contexto escolar. In 8th International Conference on Childhood and Adolescence and 11th Anual Meeting of the Social Paediatric Subcommittee (SPS-SPP) of the Portuguese Society of Paediatrics. presented at the 01/2024.
García-Holgado, L., García-Peñalvo, F. José, & Vázquez-Ingelmo, A.. (2024). A Gamified Learning Experience for Teaching European Values in English Lessons. In (Vol. 14723, pp. 31 - 44). Cham: Springer Nature Switzerland. doi:10.1007/978-3-031-61685-310.1007/978-3-031-61685-3_3
Alonso de Castro, M. G., & García-Peñalvo, F. J.. (2024). A Proposed Methodology for Effective Erasmus+ Projects in the Realm of eLearning. In The Fourteenth International Conference on eLearning 2023. presented at the 5 de junio de 20, Belgrade, Serbia: CEUR Workshop Proceedings (CEUR-WS.org) . Retrieved from https://ceur-ws.org/Vol-3696/article_4.pdf
Mediavilla-Lomas, D., & Igartua, J. - J.. (2024). Cómo los comportamientos de trangresión social queer influyen en las audiencias. Perspectivas de la comunicación, 17, 1 - 33. presented at the Feb-01-2024. doi:10.56754/0718-486710.56754/0718-4867.202410.56754/0718-4867.2024.3332
Sánchez-Muñoz, E.. (2024). Factores condicionantes en la integración de los servicios de préstamo de libro electrónico en el contexto laboral de los profesionales de las bibliotecas públicas gallegas. Revista Española de Documentación Científica , 47, n.1 (enero-marzo 2024), e377. presented at the 02/2024. doi:https://doi.org/10.3145/epi.2022.mar.06
García-Herrero, M., Rodríguez-Conde, M. J., & Martínez-Abad, F.. (2024). Factores de calidad docente asociados a la equidad educativa: formación del profesorado y estrategias docentes. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 27(1), 75 - 88. presented at the 01/2024. doi:10.6018/reifop.595181
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Honorato-Errazuriz, J., Bastidas-Shade, V., & Ramírez-Montoya, M.. (2024). Measuring a National Reading Program: Questionnaires Design, Validation and Pilot Testing. Journal of Social Studies Education Research, 2, 273-304. presented at the Junio, 2024.
Almeida de Jesus, A. Salomé, Pocinho, R., Margarido, C., & Torrecilla-Sánchez, E. M.. (2024). O papel da Educação Social na promoção de competências socioemocionais em contexto escolar. Revista Lusófona da Educação, 62, 57-70. presented at the 05/2024. doi:10.24140/issn.1645-7250.rle62.04
Mulas, M. Antonia Mo. (2024). Retazos de vida prendidos en el club de lectura HOY.es Nubeteca. Mi Biblioteca, 76, 68-73. presented at the 02/2024.
San-Martín, L.. (2024). Women at the Top: good practices on the path towards gender equality in Chile. In C. Fertilio González, García-Holgado, A., & Domínguez, Á. (Eds.), Segundo Simposio de Investigación e Innovación Latinoamericano “Mujeres en Ingeniería” – II SIILMI,. presented at the Mayo/2024, Proceedings of the 3rd LACCEI International Multiconference on Entrepreneurship, Innovation and Regional Development (LEIRD 2023). : Proceedings of the 3rd LACCEI International Multiconference on Entrepreneurship, Innovation and Regional Development (LEIRD 2023). .