da Silva, E., Fadel, B., & Valentim, M. L. P.. (2016). A influencia da cultura organizacional para a geração de inovação enfocando processos de gestão da informação e do conhecimento. In Políticas de informação, universidade e desenvolvimento (1st ed., pp. 137-152).

da Silva, E., & Valentim, M. L. P.. (2015). Knowledge Management Approaches and Their Contributions to the Generation and Management of Innovation. In G. Leal Jamil, Lopes, S. M., da Silva, A. M., & Ribeiro, F. (Eds.), Handbook of Research on Effective Project Management through the Integration of Knowledge and Innovation (1st ed., pp. 59-74). IGI Global. doi:10.4018/978-1-4666-7536-0.ch004

da Silva, E., Valentim, M. L. P., Garcia, C. L. S., & Jorge Bitencourt, C. F.. (2015). REFERENCIAIS PARA AÇÕES EDUCATIVAS NO ‘PROJETO APRENDA E EMPREENDA’ COM BASE NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO. In Redes de Conhecimento e Competência em Informação (1a st ed.).

da Silva, E. (2015). INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO: ELEMENTOS ESSENCIAIS PARA A GERAÇÃO DE INOVAÇÃO. In Inteligência Organizacional (1st ed., pp. 249-270). São Paulo, SP, Brasil: Cultura Acadêmica.

da Silva, E. (2015). A contribuição da biblioteca escolar na formação de leitores enfocando o desenvolvimento individual e organizacional. Biblioteca Escolar em Revista, 3(2), 15-30. presented at the 06/2015.

da Silva, E., Bassetto, C. L., Ottonicar, S. L. C., & Yafushi, C. Aparecida. (2016). O PROCESSO DE INTELIGÊNCIA COMPETITIVA E SUA RELAÇÃO COM INDICADORES DE INOVAÇÃO E COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO. Perspectivas em Gestão & Conhecimento, 6(Especial), 12. presented at the 01/2016. Retrieved from http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/pgc

Cruz-Benito, J., García-Holgado, A., & García-Sánchez, F.. (2015). Difusión y visibilidad de publicaciones científicas en Internet. In Educafarma 3.0 White papers sobre innovación aplicada y divulgación científica en el área de las Ciencias Bio-Sanitarias (Decanato de la Facultad de Farmacia, Universidad de Salamanca., pp. 127-130).

Correa, C., & Dávila, M.. (2021). Vivencias en la UTPL desde la Educación a Distancia (Ediloja Cía. Ltda., p. 231). Loja: Ediloja Cía. Ltda. Retrieved from https://servicios.utpl.edu.ec/sites/default/files/Vivencias_UTPL_.pdf

Cordón-García, J. A., Gómez-Díaz, R., García-Rodríguez, A., Merchán-Sánchez-Jara, J., Mangas-Vega, A., Dantas, T. R., et al.. (2017). Visibility of scientific monographs in the academic field: the institutional assessment of research. Proceedings of the 5th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2017) (Cádiz, Spain, October 18-20, 2017). ACM. doi:10.1145/3144826.3145380

Cordón-García, J. A., Sánchez-Jara, J. Merchán, & Mangas-Vega, A.. (2019). Evolution of the visibility of scholarly monographs in the academic field. El profesional de la información, 28(4). doi:https://doi.org/10.3145/epi.2019.jul.09

Cordón-García, J. A., Alonso-Arévalo, J., Gómez-Díaz, R., & Lopéz-Lucas, J.. (2010). Las nuevas fuentes de información: información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0. Pirámide,.

Cordón-García, J. A., & Muñoz-Rico, M.. (2016). Competencias digitales y nuevas alfabetizaciones en el entorno universitario. In Competencias digitales y nuevas alfabetizaciones en el entorno universitario.

Cordero-Brito, S., & Mena, J. J.. (2018). Gamification in the Social Environment: a tool for Motivation and Engagement. Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. presented at the 11/2018, SALAMANCA, SPAIN: TEEM'18, October 24–26, 2018, Salamanca, Spain © 2018 Copyright is held by the owner/author(s). Publication rights licensed to ACM. doi:http://dx.doi.org/10.1145/3284179.3284286

MacCann-Alfaro, N., García-Valcárcel, A., & Morales-Morgado, E. M.. (2019). Use Of ICT To Promote And Analyze Argumentative And Metacognitive Processes In Higher Education. In M. Á. Conde-González, Rodríguez-Sedano, F. J., Fernández-Llamas, C., & García-Peñalvo, F. J. (Eds.), TEEM'19: Technological Ecosystems for Enhancing MulticulturalityProceedings of the Seventh International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. León SpainNew York, NY, USA: ACM. doi:10.1145/336278910.1145/3362789.3362927

Marcos-Pablos, S., García-Holgado, A., & García-Peñalvo, F. J.. (2019). Modelling the business structure of a digital health ecosystem. In M. Á. Conde-González, Rodríguez-Sedano, F. J., Fernández-Llamas, C., & García-Peñalvo, F. J. (Eds.), Proceedings of the 7th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2019) (León, Spain, October 16-18, 2019) (pp. 838-846). New York, NY, USA: ACM. doi:10.1145/3362789.3362949

Conde-González, M. Á., García-Peñalvo, F. J., Rodríguez-Conde, M. J., Alier, M., & García-Holgado, A.. (2014). Perceived openness of Learning Management Systems by students and teachers in education and technology courses. Computers in Human Behavior, 31, 517 - 526. presented at the Jan-02-2014. doi:10.1016/j.chb.2013.05.023

Conde-González, M. Á., García-Peñalvo, F. J., Zangrando, V., García-Holgado, A., Seoane-Pardo, A., Alier, M., et al.. (2013). Enhancing informal learning recognition through TRAILER project. In Proceedings of the Workshop on Solutions that Enhance Informal Learning Recognition (WEILER 2013). Co-located with 8th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2013) (Paphos, Cyprus, September 18, 2013) (pp. 21-30). CEUR Workshop Proceedings. doi:http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.1.3107.5362

Conde-González, M. Á., García-Peñalvo, F. J., Fernández-Llamas, C., & García-Holgado, A.. (2015). The Application of Business Process Model Notation to describe a Methodology for the Recognition, Tagging and Acknowledge of Informal Learning Activities. International Journal of Engineering Education (IJEE), 31(3), 884-892.

Collado Sánchez, M., García-Peñalvo, F. J., & Pinto-Llorente, A. María. (2021). Computational thinking competences training for primary education teachers. In Ninth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality . Barcelona: Institute of Educational Sciences .

Collado Sánchez, M., Pinto-Llorente, A. M., & García-Peñalvo, F. J.. (2023). Pensamiento computacional en el profesorado de primaria: una revisión sistemática.

Chaparro Caso-López, A. Alelí. (2019). Estudio de la implementación del Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) en una entidad federativa mexicana. (V. Medrano Gallegos, Tran., N. Mora Osuna, Ed.)Psicoperspectivas, 18. presented at the 12/03/19.

Chamoso, P., González-Briones, A., Rivas, A., De la Prieta, F., & Corchado, J. M.. (2019). Social computing in currency exchange. Knowledge and Information Systems. presented at the Mar-01-2019. doi:10.1007/s10115-018-1289-4

Chamoso, P., Rodríguez, S., García-Ortiz, L., & Corchado, J. M.. (2018). Information Extraction from Retinal Images with Agent-Based Technology. Processes, 6(12), 254. presented at the Jan-12-2018. doi:10.3390/pr6120254

Chamoso, P., González-Briones, A., De la Prieta, F., Venyagamoorthy, G. Kumar, & Corchado, J. M.. (2020). Smart city as a distributed platform: Toward a system for citizen-oriented management. Computer Communications, 152, 323 - 332. presented at the Jan-02-2020. doi:10.1016/j.comcom.2020.01.059

Cerqueira Silva, S., & Jorente, M. J. V.. (2022). Curación Digital en acervos y entornos digitales de museos de lo femenino. In Curación Digital y Género en la Ciencia de la Información: acceso y preservación (pp. 89-103). Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca. doi:https://doi.org/10.14201/0AQ032489104

Cerqueira Silva, S., & Jorente, M. J. V.. (2023). Perspectivas interdisciplinares na Ciência da Informação para museus das mulheres. In Informação, estudos étnico-raciais, gênero e diversidades (pp. 259-276). Florianópolis: Nyota. Retrieved from https://www.nyota.com.br/_files/ugd/c3c80a_0a50f052dec14a94bba7e1c9da07b957.pdf

Cerqueira Silva, S., & Jorente, M. J. V.. (2024). Design da informação e curadoria digital em ambientes dígito-virtuais de museus das mulheres: o papel das comunidades de interesse. In Tendencias actuales de la investigación sobre usuarios de la información (pp. 107-120). Madrid: Editorial Sindéresis. Retrieved from https://hdl.handle.net/20.500.14352/97232

Cerezo-Prieto, M. (2020). Sesgos cognitivos en la comunicación y prevención de la COVID-19. Revista Latina de Comunicación Social, 78, 419 - 435. presented at the Jun-10-2022. doi:10.4185/RLCS-2020-1483

Cerezo-Prieto, M., & Frutos Esteban, F. J.. (2020). Impacto del estilo de vida de los estudiantes universitarios en la promoción de políticas públicas en salud. El caso de los nudges. . Revista española de salud pública, 94. presented at the 24/07/2020.

Cerezo-Prieto, M., & Marcos-Ramos, M.. (2020). Migración y medios de comunicación: representación y percepción en la sociedad de la información. In erechos Humanos y Migraciones. Una Mirada Interdisciplinaria (pp. 179 - 202). Valencia: Tirant lo Blanch.

Cerezo-Prieto, M. (2020). El poder del Green Nudge: hacia un comportamiento sostenible de los ciudadanos. In Innovación en las Normas Ambientales (pp. 31 - 57). Valencia: Tirant lo Blanch.

Cerezo-Prieto, M. (2020). Las Administraciones Públicas y Nudge: nuevas estrategias para el comportamiento sostenible de los ciudadanos. In Desafíos actuales del Derecho. Aportaciones presentadas al II Congreso Nacional de Jóvenes Investigadores en Ciencias Jurídicas (Universidad de Málaga, EUMED., pp. 414-424). EUMED.

Celaya, R., Lozano, F., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2010). Apropiación tecnológica en profesores que incorporan recursos educativos abiertos en educación media superior. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15(No. 45), pp: 487-513.

Castro Ling, C. C., & Rincón-Flores, E. G.. (2017). Experiencia de innovación usando GeoGebra en cursos de Cálculo Multivariable. 4to. Congreso Internacional de Innovación Educativa. presented at the 12/2017, Monterrey, Nuevo León, México.: Tecnológico de Monterrey. Retrieved from http://ciie.itesm.mx/es/memorias/

Castellanos, P. M. Acosta, Queiruga-Dios, A., & Castro Ortegon, A.. (2020). The lack of environmental education in the training of environmental engineers in Colombia. SEFI 47 th Annual Conference. presented at the 04/2020. Retrieved from https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85077810494&origin=inward&txGid=3d10b0a06272279c35c10590d97cf07d

Castellanos, P. M. Acosta, Queiruga-Dios, A., & Encinas, A. Hernández. (2020). Analysis of environmental sustainability educational approaches in engineering education. (A. Castro Ortegon, Ed.)Iberian Conference on Information Systems and Technologies, CISTI 2020. presented at the 06/2020.

Castellanos, P. M. Acosta, Queiruga-Dios, A., Encinas, A. Hernández, & Acosta, L.. (2020). Environmental Education in Environmental Engineering: Analysis of the Situation in Colombia and Latin America. Sustainability, 12(18). doi:https://doi.org/10.3390/su12187239

Castellanos, P. M. Acosta, Dios, A. Queiruga, Araque, L. Gomez, & Rojas Ramos, P.. (2020). The Evolution from the Environmental Education Model to the Education for Sustainable Development Model. Case Study of Environmental Engineering at Santo Tomas University, Colombia. In Eighth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. New York, NY, USA: Association for Computing Machinery. doi:10.1145/3434780.3436661

Castellanos, P. M. Acosta, & Queiruga-Dios, A.. (2021). From environmental education to education for sustainable development in higher education: a systematic reviewPurposeDesign/methodology/approachFindingsOriginality/value. International Journal of Sustainability in Higher Education, ahead-of-print(ahead-of-print). presented at the Sep-08-2021. doi:10.1108/IJSHE-04-2021-0167

Castellanos, P. M. Acosta, Queiruga-Dios, A., & Álvarez, L. González. (2021). Inclusion of Education for Sustainable Development in Environmental Engineering. A Systematic Review. Sustainability, 13(18), 10180. presented at the Jan-09-2021. doi:10.3390/su131810180

Casillas-Martín, S., Martín, J., Martín del Pozo, M., & Herrero, S.. (2015). Proyecto "Lenguatic". In García-Valcárcel, A. (Coord). Proyectos de trabajo colaborativo con TIC (pp. 195-217). Madrid: Editorial Síntesis.

Casillas-Martín, S., Martín, J., Martín del Pozo, M., & Hernández, M. J.. (2015). Proyecto "Empléate". In García-Valcárcel, A. (Coord). Proyectos de trabajo colaborativo con TIC (pp. 219-230). Madrid: Editorial Síntesis.

Casado-Vara, R., Chamoso, P., De la Prieta, F., Prieto, J., & Corchado, J. M.. (2019). Non-linear adaptive closed-loop control system for improved efficiency in IoT-blockchain management. Information Fusion, 49, 227 - 239. presented at the Jan-09-2019. doi:10.1016/j.inffus.2018.12.007

Carvaja, F., Rincón-Flores, E. G., & Zúñiga, L.. (2017). Uso del software GeoGebra como estrategia de enseñanza para triángulos rectángulos de 30°-60° dirigida a estudiantes de décimo grado. Revista de Investigación de la Escuela de Graduados en Educación.

Carboni, E., Paoletti, M., García-Peñalvo, F. J., Zangrando, V., Rodríguez-Conde, M. J., García-Holgado, A., et al.. (2013). Intercultural Mentoring tools to support migrant integration at school (INTO). In F. J. García-Peñalvo, García-Holgado, A., & Cruz-Benito, J. (Eds.), Proceedings of the TEEM’13 Track on Knowledge Society Related Projects (pp. 54-59). Salamanca, Castilla y León (Spain): Research GRoup in InterAction and eLearning (GRIAL). Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/122592

Carbonell-Curralo, E. G., & Maestro-Galán, J.. (2023). El ODS 4 y la dimensión cultural de la sostenibilidad en las actividades del Museo Cerralbo. Estuco. Revista de estudios y comunicaciones del Museo Cerralbo, 7, 106-135. Retrieved from https://www.cultura.gob.es/mcerralbo/dam/jcr:4924faa8-8dbc-4eef-ab4a-9e4f7c7720a9/estuco-n7-2023-05-estudios-comunicaciones.pdf

Cantos-Ruiz, J. - M., Gutiérrez, S. González, Sánchez-Jara, J. Merchán, & Mastrobattista, L.. (2023). La música de Jazz en femenino. Proyección profesional, ecosistemas educativos y gestión cultural en España. Popular Music Research Today: Revista Online de Divulgación Musicológica, 5, 7 - 29. presented at the Dec-12-2023. doi:10.14201/pmrt.31313

Campos Ortuño, R. A., Morales-Morgado, E. M., & Orozco, C.. (2016). Diseño de Objetos de Aprendizaje adaptados para cuatro estilos de aprender: un estudio de caso.. Revista de Educação Pública, 25(29/2), 548-572. presented at the 06/2016. Retrieved from http://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/3834

Campos Ortuño, R. A.. (2013). Influence of Learning Objects based on Learning Styles. Aprender Colaborar e Innovar a través de las TIC. (E. M. Morales-Morgado, Ed.)III Congreso Ibérico de Innovación en Educación con las TIC. presented at the 10/2013, Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca: ieTIC 2013.Gestionado por GITEUSAL (Grupo de Investigación e Innovación en Tecnología Educativa) . Retrieved from http://www.papelypantalla.com/14-aprender-colaborar-einnovar-a-trav%C3%A9s-de-las-tic.html

Cachón, D.. (2016). Noticias sobre inmigración con enfoque narrativo: efectos actitudinales y procesos explicativos. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 22(2), 661-680. presented at the Jan-02-2017. doi:10.5209/ESMP.54228