Barredo, D., Arcila-Calderón, C., & Barbosa, E.. (2016). El perfil de los usuarios de Twitter más influyentes en Ecuador y la influencia del mensaje en la captación de seguidores.. Observatorio (OBS*) Journal, 10(4), 239.

Mendes, D., Silva, S., Méndez, M. Cigarán, Calero, C. Gómez, Hernández, J. Carlos Pac, Alonso, Á. Tejera, et al.. (2025). EL PAPEL ESTRATÉGICO DEL TRABAJO SOCIAL EN LA EDUCACIÓN NEUROCIENTÍFICA A LO LARGO DE LA VIDA. In Innovación Docente en Educación y Ciencias Sociales: Explorando retos y oportunidades en la enseñanza y el aprendizaje (pp. 59-67). DYKINSON.

Carbonell-Curralo, E. G., & Maestro-Galán, J.. (2023). El ODS 4 y la dimensión cultural de la sostenibilidad en las actividades del Museo Cerralbo. Estuco. Revista de estudios y comunicaciones del Museo Cerralbo, 7, 106-135. Retrieved from https://www.cultura.gob.es/mcerralbo/dam/jcr:4924faa8-8dbc-4eef-ab4a-9e4f7c7720a9/estuco-n7-2023-05-estudios-comunicaciones.pdf

López San Segundo, C., Frutos Esteban, F. J., González-de-Garay, B., & Cerezo-Prieto, M.. (2019). El género discursivo de las placas de linterna mágica: una definición operativa en el contexto metodológico del análisis de contenido. In Presencias y representaciones de la mujer en los primeros años del cine 1895-1920 (pp. 381 - 388). Girona: Fundació Museu del Cinema-Col·lecció Tomàs Mallol. Ajuntament de Girona.

Platero Gómez, M., & Ortoll Espinet, E.. (2016). El factor emocional en la búsqueda de información. IBERSID, 10(1), 10.

Hernández-Ramos, J. P., Torrijos Fincias, P., & Bielba Calvo, M.. (2015). EL EMPLEO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS POR PARTE DEL PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA. USO PERSONAL Y EN DOCENCIA. XXIII Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa. presented at the 2015, Badajoz, España: XXIII Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa. Retrieved from http://eventos.unex.es/event_detail/1738/accepted_abstracts/jute-2015.html

Hernández-Ramos, J. P., Martínez-Abad, F., & Torrijos Fincias, P.. (2014). El empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las diferentes modalidades docentes. Perspectiva del profesorado de la Universidad de Salamanca.. EDUTEC. El hoy y el mañana junto a las TIC. presented at the 2014, Cordoba, España: EDUTEC.

Francisco Carrera, F. J. (2018). El docente como sanador social. Una necesidad para el siglo XXI. Inclusiones, 5 Número Especial Enero Marzo.

Francisco Carrera, F. J., & García Sanz, R.. (2018). El docente como metahermeneuta: hacia una phrónesis didáctico-interpretativa en la profesión educativa. In An Approach to Society and Education from Hermeneutics (Vol. 1).

Valdez-Apolo, M. Belén, Arcila-Calderón, C., & Amores, J. J.. (2019). El discurso del odio hacia migrantes y refugiados a través del tono y los marcos de los mensajes en Twitter. Revista de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación, 6(12). presented at the Jan-11-2019. doi:10.24137/raeic10.24137/raeic.6.1210.24137/raeic.6.12.2

Francisco Carrera, F. J. (2017). El Deseo de la Nada. Una propuesta educativa desde la didáctica de la contención y la interioridad. Hermeneutic, 15, 27. Retrieved from http://publicaciones.unpa.edu.ar./index.php/1/issue/view/19/showToc

González Ortega, E., González-Rodero, L., Martín-Pastor, E., Vicario-Molina, I., Durán Martínez, R., Gómez-Gonçalves, A., & Sánchez Sánchez, M. E.. (2017). El desarrollo de un trabajo académico. In Guía didáctica para la elaboración de un trabajo académico. (Zamora: Iberoprinter., pp. 23 - 31). Zamora: Iberoprinter. Retrieved from https://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/132754/1/dpee_Gu%C3%ADatrabajoacad%C3%A9mico.pdf

Martín del Pozo, M., & Basilotta, V.. (2016). El cuerpo humano como contenido curricular en Educación Primaria. ¿Existen Apps en formato juego digital en App Store para su trabajo en el aula?. In 1º Congreso Internacional Virtual La Educación en el siglo XXI. presented at the 2016, Online. Retrieved from http://www.eumed.net/eve/1edsxxi-pon.htm

Merchán-Sánchez-Jara, J., Gómez-Díaz, R., García-Rodríguez, A., & Cordón-García, J. A.. (2017). El copista en el valle de los ecos: fuentes y recursos especializados para el estudio de la música. In Fuentes especializadas en Ciencias Sociales y Humanidades. (1ªst ed., Vol. 1-1, pp. 547-601). Madrid: Pirámide.

Mena, J. J., Gómez, R., & García-Rodríguez, M. L.. (2019). El conocimiento pedagógico que los profesores en formación aprenden en el Prácticum. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 21 (3).

“El club de lectura: un invento fantástico que precisa de actualizaciones”.. (2024). “El club de lectura: un invento fantástico que precisa de actualizaciones”.. Biblogtecarios. presented at the 29/11/2023. Retrieved from https://www.biblogtecarios.es/firmasinvitadas/el-club-de-lectura-un-invento-fantastico-que-precisa-de-actualizaciones

Maya-Cámara, E., & Ramírez-Bahena, M. Helena. (2023). El BreakOut Educativo como recurso innovador de evaluación en Educación Primaria. In Educar para transformar: Innovación pedagógica, calidad y TIC en contextos formativos (pp. 2339-2351). Madrid: Dykinson.

López, M. del R.. (2015). El autismo y la discapacidad como estigma: la representación social de los estudiantes de Psicología de la Universidad de Sonora. In Sociedad, Cultura y Educación en SonoraProblemas Vulnerabilidad y Cambio Social (1st ed., Vol. 1-1, Vol. 1).

Basilotta, V. (2015). El aprendizaje colaborativo y sus posibilidades educativas en el contexto escolar. In García-Valcárcel, A. (Coord.). Proyectos de trabajo colaborativo con TIC (pp. 19-30). Madrid: Síntesis.

Pittí Patiño, K., Curto, B., & Moreno, V.. (2012). E-infocenter, Una herramienta visual para la gestión de proyectos en robótica educativa usando tecnologías web. Education in The Knowledge Society (EKS), 13(2), 137-155. doi:https://doi.org/10.14201/eks.9019

Torrecilla-Sánchez, E. M., Olmos-Miguelánez, S., Rodríguez-Conde, M. J., & Martínez-Abad, F.. (2016). Eficacia de un programa de formación de profesorado de Educación Secundaria sobre resolución de conflictos, con apoyo tecnológico.. Digital Education Review, 29, 193-226.

Cabrera-Duffaut, A., Pinto-Llorente, A. María, & Iglesias, A.. (2020). Efficiency in the application of virtual reality in the teaching processes to generate competences in the university environment. In TEEM’20. presented at the 01/2021, Salamanca - SPAIN - ONLINE: Association for Computing Machinery ACM - New York NY United States. doi:https://doi.org/10.1145/3434780.3436608

Briz-Ponce, L., Juanes-Méndez, J. A., García-Peñalvo, F. J., & Pereira, A.. (2016). Effects of Mobile Learning in Medical Education: A Counterfactual Evaluation. Journal of Medical Systems, 40(6). presented at the 04/2016. doi:10.1007/s10916-016-0487-4

Silva, S., Pocinho, R., Conde, M. José Rodr, & Muñoz, J. José Fern. (2025). Effects of Burnout and Work Motivation on Affective Job Satisfaction in Private Institutions of Social Solidarity: a Multiple Indicator Multiple Causes Structural Mode. Acción Psicológica, 22, 83-92.

Silva, S., Pocinho, R., Gordo, S., & Muñoz, J. José Fern. (2025). Effectiveness of a Treatment in Older Adults on Physical Frailty, Anxiety, and Depression: A Longitudinal Study Including Workshops on Cognitive Stimulation, Creative Arts, Digital Literacy, and Physical-Motor Activity. Clinical Gerontologist, 1–8.

Torrecilla-Sánchez, E. M., Olmos-Miguelánez, S., & Rodríguez-Conde, M. J.. (2016). Efectos de la metodología didáctica sobre el aprendizaje de competencias para la gestión de conflictos en educación secundaria. Educación XXI, 19(2), 293-315.

Torrecilla-Sánchez, E. M., Olmos-Miguelánez, S., & Rodríguez-Conde, M. J.. (2016). EFECTOS DE LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA SOBRE EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS PARA LA GESTIÓN DE CONFLICTOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. Educación XX1, 19(2), 293-315,.

Redondo-Blasco, V., Martínez-Abad, F., & Cabello, R.. (2024). Efecto moderador de variables parentales y docentes en el binomio resiliencia-rendimiento académico de estudiantes de 15 años de edad. Revista de Investigación en Educación, 22(3), 406 - 423. presented at the Apr-11-2024. doi:10.35869/reined.v22i3.5756

Igartua, J. J., Guerrero-Martín, I., Cachón, D., & Rodríguez-de-Dios, I.. (2018). Efecto de la similitud con el protagonista de narraciones contra el racismo en las actitudes hacia la inmigración. El rol mediador de la identificación con el protagonista. Anuario electrónico de estudios en Comunicación Social "Disertaciones", 11(1), 56. presented at the Aug-12-2017. doi:10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/11.1.201810.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.5272

Silva, S., Calero, C. Gómez, Hernández, J. Carlos Pac, Méndez, M. Cigarán, Palacios, F. Ginés Fer, Alonso, Á. Tejera, et al.. (2025). EFECTIVIDAD DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS ACADÉMICAS Y PROFESIONALES EN LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA SALUD. In Innovación Docente en Salud: Explorando retos y oportunidades en la enseñanza y el aprendizaje (pp. 673–682). DYKINSON.

Suárez-Higuera, I. María, Olmos-Miguelánez, S., & Pinto-Llorente, A. María. (2024). e-Evaluación Orientada al e-Aprendizaje (e-EOA) en Áreas de Educación STEM. En Libro de Resúmenes. X Jornadas de Investigadoras de Castilla y León: La Aventura de la Ciencia y la Tecnología 2024. In M.L. Rodríguez-Méndez, & C. García-Cabezón (coords.), X Jornadas de Investigadoras de Castilla y León: La Aventura de la Ciencia y la Tecnología 2024 (p. 230). Valladolid, España. : Fundación 3CIN. Retrieved from https://jornadasinvestigadorascyl.org/wp-content/uploads/2024/10/LIBRO-DE-ABSTRACTS_X-Jornadas-de-Investigadoras-de-Castilla-y-Leon.pdf

No-Gutiérrez, P., Rodríguez-Conde, M. J., Zangrando, V., & Seoane-Pardo, A.. (2015). EERA: Peer Tutoring With Migrant Students: Intercultural Mentoring Programme. In ECER 2015 "Education and Transition. Contributions from Educational Research". Budapest, Hungary. Retrieved from http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/20/contribution/35323/

Asensio, L., Asensio, M., Prats Galino, A., & Juanes-Méndez, J. A.. (2018). EDULEARN ProceedingsTECHNOLOGICAL ADVANCES IN THE VISUALIZATION OF THE VASCULARIZATION OF THE PELVIS UNDER INTERACTIVE THREE-DIMENSIONAL ENVIRONMENTS. In 10th International Conference on Education and New Learning TechnologiesEDULEARN18 Proceedings. Palma, Spain: IATED. doi:10.21125/edulearn.201810.21125/edulearn.2018.0286

Martínez Cardiel, L., & Rincón-Flores, E. G.. (2017). Edukscan, el software aliado para el docente en el control de clase. 4to. Congreso Internacional de Innovación Educativa. presented at the 12/2017, http://ciie.itesm.mx/es/memorias/: Tecnológico de Monterrey. Retrieved from http://ciie.itesm.mx/es/memorias/

Sena-Rivas, W. (2019). Educommunication in the context of youth and adult education in Latin America: A state of the art based on a systematic literature review. (C. S Martín, Cabezas-González, M., & Barrientos, A., Eds.)RLCS, Revista Latina de Comunicación Social, 74. presented at the 1/2019.

Caballero-González, Y., & García-Valcárcel, A.. (2017). Educational robotics for the formation of programming skills and computational thinking in childish. In 2017 International Symposium on Computers in Education (SIIE). Lisbon, Portugal: IEEE. doi:10.1109/SIIE.2017.8259652

González-Rodero, L.. (2018). Educational benefits of serious games in the context of a H2020 research project about bullying and safe use of the Internet. 4º Encontro sobre jogos e mobile learning. presented at the 05/2018, Coimbra: Universidade da Coimbra. Retrieved from http://hdl.handle.net/10316/48542

López, V., Martín del Pozo, M., Basilotta, V., Hernández-Martín, A., Iglesias, A., & González-Rodero, L.. (2018). Educational benefits of serious games in the context of a H2020 research project about bullying and safe use of the Internet. In 4º Encontro sobre Jogos e Mobile Learning. presented at the 05/2018, Coimbra, Portugal: Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX, Universidad de Coimbra. Retrieved from https://ejml2018.wixsite.com/fpceuc

Montes-Martínez, R., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2020). Educational and Social Entrepreneurship of Future Teachers in the Framework of Open Education and Sustainable Development. In Proceedings of the 8th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2020). University of Salamanca. Spain. Retrieved from https://hdl.handle.net/11285/636822.

Ferrari, E., Ruiz, C., & Martínez-Abad, F.. (2019). Education to mobilize society for Climate Change action. In Seventh International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. presented at the 12/2019, León, Spain: ACM. doi:10.1145/3362789.3362853

García-Holgado, A., García-Peñalvo, F. J., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2016). Education in the knowledge society doctoral consortium. In F. J. García-Peñalvo (Ed.), Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’16) (Salamanca, Spain, November 2-4, 2016). Salamanca, SpainNew York, New York, USA: ACM Press. doi:10.1145/3012430.3012650

Acosta-Castellanos, P. Mauricio, & Queiruga-Dios, A.. (2022). Education for Sustainable Development (ESD): An Example of Curricular Inclusion in Environmental Engineering in Colombia. Sustainability, 14(16), 9866. presented at the Jan-08-2022. doi:10.3390/su14169866

Trindade, B., & Pocinho, R.. (2018). Educar, Uma Tarefa de Todos. Jornal Reconquista, Jornal do Fundão n. 3768, p.36. presented at the 01/2018. Retrieved from https://www.jornaldofundao.pt/

Maya-Cámara, E., & Ramírez-Bahena, M. Helena. (2023). Educando a futuras científicas. In I Congreso internacional en Interculturalidad, Inclusión y Equidad en Educación. presented at the 01/2023, Ediciones Universidad de Salamanca. doi:10.14201/0AQ033110.14201/0AQ0321191198

A. Álvarez, M., Pérez Blanco, J. S., Cruz-Benito, J., & García-Sánchez, F.. (2017). Educafarma 4.0 White papers sobre innovación aplicada y divulgación científica en el área de las Ciencias Bio-Sanitarias.

Muro Álvarez, A., Pérez-Blanco, J. S., Cruz-Benito, J., & García-Sánchez, F.. (2015). EducaFarma 3.0 White papers sobre innovación aplicada en el área de las Ciencias Bio-Sanitarias.

Muro Álvarez, A., Pérez-Blanco, J. S., Cruz-Benito, J., & García-Sánchez, F.. (2015). Educafarma 3.0 White papers sobre innovación aplicada y divulgación científica en el área de las Ciencias Bio-Sanitarias (Decanato de la Facultad de Farmacia.).

Sena-Rivas, W. (2014). Educación y TIC en República Dominicana: Estudio de caso en el programa de Alfabetización de Jóvenes y Adultos en la Escuela Malaquías Gil. San Cristóbal de La Laguna, Tenerife, España: Sociedad Latina de Comunicación Social. Retrieved from http://issuu.com/revistalatinadecomunicacion/docs/cde03

Sena-Rivas, W. (2014). Educación y tecnología: Un desafío para el programa de alfabetización de adultos. VI Congreso Internacional Latina de Comunicación Social. San Cristóbal de La Laguna, Tenerife, España: Sociedad Latina de Comunicación Social.

Vaca, C., El Deber, & Ricardo Herrera. (2021). Educación y memoria: las historias de vida de docentes chiquitanos. El Deber. presented at the Mayo/2021. Retrieved from https://eldeber.com.bo/gente/educacion-y-memoria-las-historias-de-vida-de-docentes-chiquitanos_230235