Vázquez-Ingelmo, A., García-Holgado, A., García-Peñalvo, F. J., & Therón-Sánchez, R.. (2019). Dashboard Meta-Model for Knowledge Management in Technological Ecosystem: A Case Study in Healthcare. Proceedings, 31(1), 44. presented at the Jan-01-2019. doi:10.3390/proceedings2019031044

Marcos-Pablos, S., García-Holgado, A., & García-Peñalvo, F. J.. (2019). Data Exploitation Model in a Health Ecosystem to Support Formal and Informal Caregivers. Proceedings, 31(1), 42. presented at the Jan-01-2019. doi:10.3390/proceedings2019031042

Sánchez-Holgado, P., Martín-Merino, M., & Blanco-Herrero, D.. (2020). Del data-driven al data-feeling: análisis de sentimiento en tiempo real de mensajes en español sobre divulgación científica usando técnicas de aprendizaje automático. Anuario Electrónico de Estudios en Comunicación Social "Disertaciones", 13(1), 35-58. presented at the 01/2020.

Merchán-Sánchez-Jara, J.. (2016). Del reconocimiento de la variante a la senda de lectura en el ámbito de la edición crítica digital. álabe, (13), 11. presented at the 06/2016. doi:http://dx.doi.org/10.15645/Alabe2016.13.3

Blanco-Herrero, D., & Arcila-Calderón, C.. (2019). Deontología y noticias falsas: estudio de las percepciones de periodistas españoles. El Profesional de la Información, 28(3). presented at the 05/2019.

Morales-Morgado, E. M., García-Peñalvo, F. J., Astroza, C., & Campos Ortuño, R. A.. (2013). Desarrollo de competencias a través de objetos de aprendizaje. Revista de Educación a Distancia (RED), 36, 1-19. presented at the 03/2013. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54725668005

Torrijos Fincias, P., & Martín Izard, J. F.. (2014). Desarrollo de competencias emocionales en el profesorado de educación secundaria a través de una intervención por programas. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información – TESI, 15(1), 105. presented at the Abril de 2014. Retrieved from http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/11654/12069

Huilcapi-Collantes, C., Martín, A. Hernández, & Hernández-Ramos, J. P.. (2021). Desarrollo de la competencia visual en educadores. Presentación de un estudio piloto.. EDMETIC, 10. presented at the 01/2021. Retrieved from https://www.uco.es/ucopress/ojs/index.php/edmetic/article/view/12717

Torrecilla-Sánchez, E. M., Olmos-Miguelánez, S., & Torrijos Fincias, P.. (2017). Desarrollo profesional de los docentes de educación secundaria: estudio sobre el nivel de mejora de las habilidades sociales. Revista Lusófona de Educação, 38, 101-117.

Karkina, S., & Felgueiras, M. C.. (2021). DESIGN OF THE ONLINE COURSE RESEARCH AS ART AS A MEANS TO IMPROVE STUDENTS' CREATIVE POTENTIAL. Revista online de Politica e Gestao Educacional, 25, 10. presented at the 03/2021.

Blanco-Herrero, D., Amores, J. J., Sánchez-Holgado, P., & Frías-Vázquez, M.. (2021). Detectando el odio ideológico en Twitter. Desarrollo y evaluación de un detector de discurso de odio por ideología política en tuits en español. Cuadernos.info, 49(Métodos computacionales y Big Data), 98 - 124. presented at the 05-2021. doi:10.7764/cdi10.7764/cdi.4910.7764/cdi.49.27817

Verdugo-Castro, S. (2019). Detection of needs in the lines of work of Third Sector entities for unemployed women in situations of social exclusion. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 34, 171-186. doi:10.7179/PSRI_2019.34.12

Torrecilla-Sánchez, E. M., Rodríguez-Conde, M. J., Olmos-Miguelánez, S., & Torrijos Fincias, P.. (2017). Determinantes de la satisfacción de los profesores de secundaria, como indicador de calidad de un programa formativo en resolución de conflictos. Revista Complutense de Educación, 28(2), 517-535.

Agrati, L. Sara, & Karkina, S.. (2022). Developing the Novice Teacher Evaluation Competence: The Challenge of Online Training. (Roza Valeeva & Lazzari, M., Eds.)Communications in Computer and Information Science, 1542, 15. presented at the 02.2022.

de Agustí del Burgo, J. M., Haro, F. Blaya, D’Amato, R., Blaya, A., & Méndez, J. Antonio Ju. (2021). Development of a Smart Leg Splint by Using New Sensor Technologies and New Therapy Possibilities. Sensors, 21(15), 5252. presented at the Jan-08-2021. doi:10.3390/s21155252

de Agustí del Burgo, J. M., Haro, F. Blaya, D’Amato, R., & Méndez, J. Antonio Ju. (2020). Development of a Smart Splint to Monitor Different Parameters during the Treatment Process. Sensors, 20(15), 4207. presented at the Jan-08-2020. doi:10.3390/s20154207

López, M. del R.. (2017). DIAGNÓSTICO DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE SONORA CON RELACIÓN A LA ATENCIÓN DE GRUPOS SOCIALES EN SITUACIÓN VULNERABLE. REVISTA INCLUSIONES , VOLUMEN 4 (ISSN 0719-4706 ). presented at the Septiembre 2017.

Pérez-Alaejos, M. -de-la- P., Marcos-Ramos, M., Cerezo-Prieto, M., & Hernández-Prieto, M.. (2020). Diagnóstico del uso de plataformas de distribución de contenidos audiovisuales en niños y adolescentes españoles. Una aproximación a los cambios en los modelos de recepción y hábitos de las audiencias en el entorno digital. El Profesional de la Información, 379 - 390. presented at the Jan-09-2022. doi:10.3145/AE-IC-epi.202010.3145/AE-IC-epi.2020.e22

Lima, N., Viegas, C., & García-Peñalvo, F. J.. (2019). Diferentes Abordagens Didáticas Usando um Laboratório Remoto: Identificação de Fatores de Impacto. IEEE VAEP-RITA (Verão Aberta Espanhol-Português), 7(3), 69-78. presented at the 09/2019. Retrieved from http://repositorio.grial.eu/handle/grial/1814

Lima, N., Viegas, C., & García-Peñalvo, F. J.. (2019). Different Didactical Approaches Using a Remote Lab: Identification of Impact Factors. IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologías del Aprendizage, 14(3), 76-86. presented at the 09/2019. doi:10.1109/RITA.2019.2942256

Bigotte de Almeida, M. E., Queiruga-Dios, A., & Cáceres, M. José. (2021). Differential and Integral Calculus in First-Year Engineering Students: A Diagnosis to Understand the Failure. Mathematics, 9(1), 61. presented at the Jan-01-2021. doi:10.3390/math9010061

Digital competence in higher education research: A systematic literature review. (2021). Digital competence in higher education research: A systematic literature review.

Zhao, Y., Pinto-Llorente, A. María, & Sánchez-Gómez, M. ª C.. (2021). Digital competence in higher education research: A systematic literature review. Computers & Education, 168.

Digital competence in higher education: Students’ perception and personal factors. (2021). Digital competence in higher education: Students’ perception and personal factors.

Basantes-Andrade, A. (2020). Digital Competences Relationship between Gender and Generation of University Professors. (S. Casillas-Martín, Tran., M. Cabezas-González, Ed.)International Journal on Advanced Science, Engineering and Information Technology, 10, 205-211. presented at the 02-2020. Retrieved from http://www.insightsociety.org/ojaseit/index.php/ijaseit/article/view/10806

Berganza, M. R., Arcila-Calderón, C., & Herrero, B.. (2016). Digital vs. traditional media journalists: Sociodemographic characteristics and external and internal threats to their autonomy. El Profesional de la Información , 25(2).

Morales-Morgado, E. M. (2014). Dimensiones para el diseño y catalogación de Objetos de Aprendizaje en base a competencias informacionales. (R. A. Campos Ortuño, Ed.)Education In The Knowledge Society (EKS), 15(2), 4-31. presented at the 07/2014. Retrieved from http://revistas.usal.es/index.php/revistatesi/article/view/11884/12294

Campos Ortuño, R. A., Morales-Morgado, E. M., & Orozco, C.. (2016). Diseño de Objetos de Aprendizaje adaptados para cuatro estilos de aprender: un estudio de caso.. Revista de Educação Pública, 25(29/2), 548-572. presented at the 06/2016. Retrieved from http://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/3834

Bielba Calvo, M., Martínez-Abad, F., Herrera-García, E., & Rodríguez-Conde, M. J.. (2015). Diseño de un instrumento de evaluación de competencias informacionales en Educación Secundaria Obligatoria a través de la selección de indicadores clave. Education in the Knowledge Society (EKS), 16(3), 124. presented at the Sep-11-2015. doi:10.14201/eks201516310.14201/eks2015163124143

Tena-Espinoza-de-los-Monteros, M. - A., García-Holgado, A., Merlo-Vega, J. A., & García-Peñalvo, F. J.. (2017). Diseño de un plan de visibilidad científica e identidad digital para los investigadores de la Universidad de Guadalajara (México). Ibersid: Revista de sistemas de información y documentación, 11(1), 83-92.

Tinoco-Giraldo, H. (2018). DISEÑO DE UN PROGRAMA DE E-MENTORING A PARTIR DEL ANÁLISIS DE COMPETENCIAS ADQUIRIDAS POR LOS ESTUDIANTES DE PRÁCTICA EMPRESARIAL DEL PROGRAMA DE MERCADEO. Revista Lúmina, 19(19), 48-70. presented at the 03/2018. doi:DOI: 10.30554/lúmina.19.2782.2018

Tapia-Leon, M., Galvis-Correa, A., García-Valcárcel, A., Apolo-Morán, J., & Basillota, V.. (2023). Diseño y Evaluación de un REA para la Sensibilización en Discapacidad. Revista Conrado, 19(94), 631-644. presented at the 10/2023. Retrieved from https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/3393

Matsumoto-Royo, K., Ramírez-Montoya, M. S., & Conget, P.. (2021). Diseño y validación de un cuestionario para evaluar oportunidades de práctica pedagógica, metacognición y lifelong learning, brindadas por los programas de formación inicial docente. Estudios sobre Educación, 41. doi:10.15581/004.41.009

Briz-Ponce, L., Juanes-Méndez, J. A., & García-Peñalvo, F. J.. (2015). Dispositivos móviles y apps: Características y uso actual en educación médica. Revista Novática. Revista de la Asociación de Técnicos en Informática, 231, 86-91. presented at the 01/2015.

Souza, M. V. B., Flores, D., & Tybusch, J. S.. (2018). DOCUMENTOS NATO DIGITAIS COMO OTIMIZAÇÃO DO PROCESSO DE DISPENSA DE DISCIPLINA DE GRADUAÇÃO. Revista Analisando em Ciência da Informação - RACIn, 6(especial), 926-938. presented at the 10/2018. Retrieved from http://racin.arquivologiauepb.com.br/edicoes/v6_nesp/racin_v6_nesp_RE_GT04_0926-0938.pdf

Rubén, P. - M., Patricio, B., Conde-González, M. Á., & García-Peñalvo, F. J.. (2020). Ecuadorian Higher Education in COVID-19: A Sentiment Analysis. ACM.

Merchán-Sánchez-Jara, J., Mangas-Vega, A., & Dantas, T. R.. (2018). Edición digital de monografías académicas de información y documentación por editoriales españolas. El Profesional de la Información, 27(3), 604. presented at the Jul-06-2019. doi:10.3145/epi.2018.may.13

Vila, A. R. (2016). "Ediciones cartoneras latinoamericanas en tiempos de transposición a digital". Revista Chilena de Literatura, (94), 119-143. presented at the 122016.

Vaca, C. (2022). Educación patrimonial, interculturalidad y autonomía educativa para Bolivia, desde la ecorregión chiquitana. Ciencia y Cultura, 26, 135-158. presented at the Julio/ 2022.

Trindade, B., & Pocinho, R.. (2018). Educar, Uma Tarefa de Todos. Jornal Reconquista, Jornal do Fundão n. 3768, p.36. presented at the 01/2018. Retrieved from https://www.jornaldofundao.pt/

Acosta-Castellanos, P. Mauricio, & Queiruga-Dios, A.. (2022). Education for Sustainable Development (ESD): An Example of Curricular Inclusion in Environmental Engineering in Colombia. Sustainability, 14(16), 9866. presented at the Jan-08-2022. doi:10.3390/su14169866

Sena-Rivas, W. (2019). Educommunication in the context of youth and adult education in Latin America: A state of the art based on a systematic literature review. (C. S Martín, Cabezas-González, M., & Barrientos, A., Eds.)RLCS, Revista Latina de Comunicación Social, 74. presented at the 1/2019.

Igartua, J. J., Guerrero-Martín, I., Cachón, D., & Rodríguez-de-Dios, I.. (2018). Efecto de la similitud con el protagonista de narraciones contra el racismo en las actitudes hacia la inmigración. El rol mediador de la identificación con el protagonista. Anuario electrónico de estudios en Comunicación Social "Disertaciones", 11(1), 56. presented at the Aug-12-2017. doi:10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/11.1.201810.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.5272

Torrecilla-Sánchez, E. M., Olmos-Miguelánez, S., & Rodríguez-Conde, M. J.. (2016). Efectos de la metodología didáctica sobre el aprendizaje de competencias para la gestión de conflictos en educación secundaria. Educación XXI, 19(2), 293-315.

Torrecilla-Sánchez, E. M., Olmos-Miguelánez, S., & Rodríguez-Conde, M. J.. (2016). EFECTOS DE LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA SOBRE EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS PARA LA GESTIÓN DE CONFLICTOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. Educación XX1, 19(2), 293-315,.

Briz-Ponce, L., Juanes-Méndez, J. A., García-Peñalvo, F. J., & Pereira, A.. (2016). Effects of Mobile Learning in Medical Education: A Counterfactual Evaluation. Journal of Medical Systems, 40(6). presented at the 04/2016. doi:10.1007/s10916-016-0487-4

Torrecilla-Sánchez, E. M., Olmos-Miguelánez, S., Rodríguez-Conde, M. J., & Martínez-Abad, F.. (2016). Eficacia de un programa de formación de profesorado de Educación Secundaria sobre resolución de conflictos, con apoyo tecnológico.. Digital Education Review, 29, 193-226.

Pittí Patiño, K., Curto, B., & Moreno, V.. (2012). E-infocenter, Una herramienta visual para la gestión de proyectos en robótica educativa usando tecnologías web. Education in The Knowledge Society (EKS), 13(2), 137-155. doi:https://doi.org/10.14201/eks.9019

Mena, J. J., Gómez, R., & García-Rodríguez, M. - L.. (2019). El conocimiento pedagógico que los profesores en formación aprenden en el Prácticum. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 21 (3).

Francisco Carrera, F. J. (2017). El Deseo de la Nada. Una propuesta educativa desde la didáctica de la contención y la interioridad. Hermeneutic, 15, 27. Retrieved from http://publicaciones.unpa.edu.ar./index.php/1/issue/view/19/showToc