Publicaciones
Diagnóstico del uso de plataformas de distribución de contenidos audiovisuales en niños y adolescentes españoles. Una aproximación a los cambios en los modelos de recepción y hábitos de las audiencias en el entorno digital. El Profesional de la Información, 379 - 390. presented at the Jan-09-2022. doi:10.3145/AE-IC-epi.202010.3145/AE-IC-epi.2020.e22
. (2020). Mobilization and political participation on Twitter. Case study of the hashtag #SuperTuesday in the primaries of the presidential elections of the USA 2016. ( )Revista Latina de Comunicación Social, 72, 679-703. presented at the 2017. doi:10.4185/RLCS-2017-1186
. (2017). Estrategias de selección de participantes para diseños experimentales en investigación evaluativa en educación: reflexión a partir de tres estudios. Investigar con y para la sociedad. presented at the 2015, Cádiz, España: AIDIPE. doi:Cadiz, España
. (2015). Identity-related implications of the dissemination of cultural heritage through the Internet: A study based on Framing Theory. Communication & Society, 31(1), 1-21. doi:10.15581/003.31.1.1-21
. (2018). La información turística a escala local. Un análisis de contenido de los portales web municipales de España. TELOS. Revista de Pensamiento sobre Comunicación, Tecnología y Sociedad, 102, 77-87.
. (2015). La robótica educativa como un entorno tecnológico que promueve el aprendizaje colaborativo. In Metodologías de Aprendizaje Colaborativo a través de las tecnologías (pp. 185-194). Salamanca, España: Universidad de Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca.
. (2011). Experiencias construccionistas con Robótica Educativa en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas.. Education in The Knowledge Society (EKS), 11(1), 310-329. doi:https://doi.org/10.14201/eks.6294
. (2010). Using Robotics as a Learning Tool in Latin America and Spain. IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologías del Aprendizaje, 9(4), 144 - 150. presented at the Jan-11-2014. doi:10.1109/RITA.2014.2363009
. (2014). Use of an Infocenter to Improve the Management and Understanding of Project-Based Learning Robotics. 2nd International Conference on Robotics in Education (RiE 2011). Vienna, Austria: INNOC – Austrian Society for Innovative Computer Sciences. Retrieved from http://www.innoc.at/fileadmin/user_upload/_temp_/RiE/Proceedings/35.pdf
. (2011). CITA: Promoting Technological Talent through Robotics. 3rd. International Conference on Robotics in Education. Prague.
. (2012). E-infocenter, Una herramienta visual para la gestión de proyectos en robótica educativa usando tecnologías web. Education in The Knowledge Society (EKS), 13(2), 137-155. doi:https://doi.org/10.14201/eks.9019
. (2012). A new approach to robotics teaching at computer science engineering degree based on action-research. First International Conference on Technological Ecosystem for Enhancing Multiculturality (TEEM ’13). Salamanca, Spain. doi:https://doi.org/10.1145/2536536.2536583
. (2013). NXT Workshops: Constructionist Learning Experiences in Rural Areas. Teaching Robotics, Teaching with Robotics (SIMPAR 2010). Darmstadt, Germany. Retrieved from https://www.terecop.eu/SIMPAR2010/TR-TWR-2010/14-TeachingRobotics.pdf
. (2010). Resources and features of robotics learning environments (RLEs) in Spain and Latin America. First International Conference on Technological Ecosystem for Enhancing Multiculturality . Salamanca, Spain: Association for Computing Machinery. doi:https://doi.org/10.1145/2536536.2536584
. (2013). Uso de la Robótica como Herramienta de Aprendizaje en Iberoamérica y España. VAEP-RITA , 2(1), 41-48. Retrieved from http://rita.det.uvigo.es/VAEPRITA/201403/uploads/VAEP-RITA.2014.V2.N1.A8.pdf
. (2014). . (2016).
European History crossroads as pathways to intercultural and media education (EHISTO). In , Proceedings of the TEEM’13 Track on Knowledge Society Related Projects (Salamanca, Spain, November 16, 2013) (pp. 32-36). Salamanca, Castilla y León (Spain): Research GRoup in InterAction and eLearning (GRIAL). Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/122589
. (2013). Diseño de instrumentos para la recolección de información durante la implementación del laboratorio remoto VISIR en Latinoamérica. In 1er Congresso Latinoamericano de Ingeniería (CLADI 2017). presented at the 09/2017, Paraná – Entre Ríos – Argentina .
. (2017). Grupo de Investigación e Innovación en Educación en el 2017: Retos y potencialidades para la innovación y la formación de investigadores educativos. 4to. Congreso Internacional de Innovación Educativa. presented at the 12/2017, Monterrey, Nuevo León. México.: Tecnológico de Monterrey.
. (2017). Estudio de altmétricas e índice H, a través de la Revista Fonseca Journal of Communication, de los autores más citados. In Aproximación periodística y educomunicativa al fenómeno de las redes sociales . McGraw-Hill Interamericana de España. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7277148
. (2020). La revolución en los hábitos de uso y consumo de vídeo en teléfonos inteligentes entre usuarios Millenials, la encrucijada revelada. Revista Latina de Comunicación Social. doi:10.4185/RLCS-2017-1187
. (2017). Intercultural Education through Religious Studies (IERS). In , Proceedings of the TEEM’13 Track on Knowledge Society Related Projects (pp. 44-49). Salamanca, Castilla y León (Spain): Research GRoup in InterAction and eLearning (GRIAL). Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/122591
. (2013). Engaging MOOC through gamification: Systematic mapping review. Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2019). presented at the 2019, University od Leon, Spain: ACM. Retrieved from http://hdl.handle.net/11285/633089
. (2019). Gamification: a new key for enhancing engagement in MOOCs on energy?. ( )International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM), (14), 20. presented at the December 2020. doi:10.1007/s12008-020-00701-9
. (2020). Aprendizaje Gamificado en un curso de Cálculo para Ingeniería.. In Congreso Internacional en Innovación Educativa. presented at the 12/2015, Ciudad de México, México.: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, a través de la Dirección de Innovación Educativa de la Vicerrectoría de Planeación y Transformación Institucionales,. Retrieved from http://ciie.itesm.mx/es/memorias/
. (2015). Gamificación y su efecto en la competencia de resolución de problemas. Congreso Internacional en Innovación Educativa. http://ciie.itesm.mx/es/memorias/. Retrieved from https://drive.google.com/file/d/0B6XV2TpdFh5yR0drTDhKRFZZZWc/view
. (2016). Challenge-based gamification and its impact in teaching mathematical modeling. In , Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality - TEEM '16. New York, New York, USA: ACM. doi:10.1145/3012430.3012605
. (2016). Strengthening an Educational Innovation Strategy: Processes to Improve Gamification in Calculus Course through Performance Assessment and Meta-evaluation. IEJME-Mathematics Education, 1, 1-11. presented at the 03/2018. Retrieved from http://www.iejme.com/makale/2017
. (2018). Aprendizaje Activo y su efecto en las actitudes hacia las Matemáticas. In Congreso Internacional de Innovación Educativa. presented at the 12, 2015, Ciudad de México, México: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, a través de la Dirección de Innovación Educativa de la Vicerrectoría de Planeación y Transformación Institucionales. Retrieved from http://ciie.itesm.mx/es/memorias/
. (2015). Problem-based Gamification on sustainable energy ´s MOOCs. Proceedings of the 9th annual International Conference of Education, Research and Innovation. presented at the 11/2016, https://library.iated.org/publications/ICERI2016: IATED. doi: 10.21125/iceri.2016
. (2016). Gamificación basada en retos en el curso MOOC la reforma energética en México y sus oportunidades.. In Innovación y sustentabilidad energética. Formación con MOOCs e investigación educativa (Primera., Vol. 1-3, Vol. 1, pp. 57-83). Madrid: Narcea.
. (2017). Modelación y aprendizaje lúdico en un curso de Cálculo para Ingeniería. In Congreso Nacional de Investigación Educativa. presented at the 11/2016, Chihuahua, México: Consejo Mexicano de Educación Educativa, AC. Retrieved from http://comie.org.mx/v4/secciones/congreso-nacional-de-investigacion-educativa
. (2015). The use of gamification in xMOOCs about energy: Effects and predictive models for participants’ learning. Australasian Journal of Educational Technology, 35(2), 16. presented at the 01/2020. doi:https://doi.org/10.14742/ajet.4818
. (2020). Engaging a Calculus Course with Telepresence through Gamification. In , 2020 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)2020 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). Porto, Portugal: IEEE. doi:10.1109/EDUCON45650.202010.1109/EDUCON45650.2020.9125163
. (2020). Mediation practices for learning in MOOC courses to promote open innovation. In Proceedings of the 4th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2016) (Salamanca, Spain, November 2-3, 2016). presented at the 11/2016, New York, New York, USA: ACM. Retrieved from http://hdl.handle.net/11285/620896
. (2016). Mediación en el MOOC: Energías convencionales, limpias y su tecnología.. In Innovación y Sustentabilidad Energética, Formación con MOOCs e Investigación educativa (NARCEA., pp. 97 - 124). Madrid. Retrieved from https://repositorio.itesm.mx/handle/11285/630228
. (2017). Linked open bibliographic data. In TEEM '13 Proceedings of the First International Conference on Technological Ecosystem for Enhancing Multiculturality. presented at the 2013-11-14, Salamanca: ACM. doi:10.1145/2536536.2536587
. (2013). From Bibliographic Records to Data. Information Resources Management Journal, 27(3), 28 - 41. presented at the 02/2014. doi:10.4018/IRMJ10.4018/IRMJ.201410.4018/IRMJ.2014070110.4018/irmj.2014070103
. (2014). La pantalla insomne / Competencias mediáticas en el contexto educativo de Ecuador: Resultados de Loja, Zamora y Cuenca. In (Vol. 90, pp. 2481-2496). Revista Latina de Comunicación Social. doi:10.4185/cac90
. (2015). . (2016).
A Model to Define an eHealth Technological Ecosystem for Caregivers. In , Advances in Intelligent Systems and Computing. New Knowledge in Information Systems and Technologies (Vol. 932, pp. 422 - 432). Cham: Springer International Publishing. doi:10.1007/978-3-030-16187-3_41
. (2019). Actas de los Premios de Investigación e Innovación de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de Castilla y León 2015 (PIIECYL 2015). Salamanca, Spain: University of Salamanca.
. (2015). . (2016).
Introducción y bienvenida a la segunda edición Premios de Investigación e Innovación en ESO, Bachillerato y Formación Profesional, PIIECYL 2015. In Actas de los Premios de Investigación e Innovación de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de Castilla y León 2015 (PIIECYL 2015). Salamanca, Spain: University of Salamanca. Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/126691
. (2015). EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN DOCENTE: RESPUESTA A LA MEJORA DE CALIDAD UNIVERSITARIA, 2. presented at the 2014.
. (2014). Apelaciones al miedo en advertencias sanitarias para la prevención del tabaquismo: ¿una imagen vale más que mil palabras? . Revista Española de Comunicación en Salud, 9(2), 138-151. doi:10.20318/recs.2018.4492
. (2018). Development and Validation of a Digital Literacy Scale for Teenagers. Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. Salamanca, Spain. doi:10.1145/3012430.3012648
. (2016). Riesgos de la comunicación interactiva en adolescentes: propuesta de alfabetización digital. Vozes dos Vales, 6(III). presented at the 10/2014. Retrieved from http://www.ufvjm.edu.br/site/revistamultidisciplinar/files/2014/10/Riesgos-de-la-comunicaci%C3%B3n-interactiva-en-adolescentes-propuesta-de-alfabetizaci%C3%B3n-digital.pdf
. (2014). A Study of the Relationship between Parental Mediation and Adolescents’ Digital Skills, Online Risks and Online Opportunities. Computers in Human Behavior, 28, 186-198. doi:10.1016/j.chb.2018.01.012
. (2018). Skills of Digital Literacy to Address the Risks of Interactive Communication. Journal of Information Technology Research, 9(1).
. (2016).