Sánchez-Muñoz, E.. (2020). La biblioteca pública como dinamizadora de la lectura digital. In Díez Mediavilla, A.; Gutiérrez Fresneda, R. (coords.). Lectura y dificultades lectoras en el siglo XXI. Barcelona: Octaedro. Retrieved from https://drive.google.com/file/d/1QlQCAJVlpI8-RNlxFZusKJHwaGR3GewT/view

Moreno-Mulas, M. A. (2022). La Biblioteca Pública Municipal Gabriel y Galán de Salamanca. Mi Biblioteca: la revista del mundo bibliotecario, 68, 62-67.

González-Rodero, L.. (2020). La competencia digital del alumnado de educación obligatoria. In Evaluación de las Competencias Digitales de estudiantes de Educación Obligatoria. Diseño, validación y presentación de la prueba ECODIES (1ªst ed., pp. 13-31). Barcelona: Octaedro. Retrieved from https://octaedro.com/libro/evaluacion-de-las-competencias-digitales-de-estudiantes-de-educacion-obligatoria/

Fernández-Reyes, R., Rodrigo-Cano, D., Jiménez-Gómez, I., Rodrigo-Cano, D., Toboso-Alonso, P., Girardi, I. Maria Tour, et al.. (2019). LA COMUNICACIÓN DE LA MITIGACIÓN ANTE LA EMERGENCIA CLIMÁTICA. In LA COMUNICACIÓN DE LA MITIGACIÓN ANTE LA EMERGENCIA CLIMÁTICA (1ª Ediciónst ed., p. 247). Sevilla: Ediciones Egregius.

Méndez, C. Ruiz, Ferrari, E., Fernández-Reyes, R., & Rodrigo-Cano, D.. (2019). La comunicación de la mitigación ante la emergencia climática. In La comunicación de la mitigación ante la emergencia climática (Primera Edición.). Sevilla, Spain: Ediciones Egregius. Retrieved from https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/91503/cap.%2011.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Muñoz-Rico, M.. (2016). La devaluación de las Bibliotecas Escolares y su necesaria reestructuración: Los Centros de Recursos para el Aprendizaje, la Investigación y el Ocio (CRAIO) y las Bibliotecas Escolares como Centros de Recursos Educativos para el Aprendizaje (BECREA).. In La devaluación de las Bibliotecas Escolares y su necesaria reestructuración: los Centros de Recursos para el Aprendizaje, la Investigación y el Ocio (CRAIO) y las Bibliotecas Escolares como Centros de Recursos Educativos para el Aprendizaje (BECREA).

Toro-Pascua, J. C. (2021). La documentación aplicada a las ciencias de la información. Nuevas aplicaciones. In Comunicar para seguir contando. Valencia: Tirant lo Blanch.

Maya-Cámara, E.. (2023). La educación emocional en el aula de educación infantil. Estudio de caso. In R. González-Sanjuan (Ed.), Educación y Sociedad: Pensamiento e innovación para la transformación social (pp. 2100-2110). Madrid: Dykinson. Retrieved from https://www.dykinson.com/libros/educacion-y-sociedad-pensamiento-e-innovacion-para-la-transformacion-social/9788411224680/

Torrijos Fincias, P., Martín Izard, J. F., & Rodríguez-Conde, M. J.. (2018). La educación emocional en la formación permanente del profesorado no universitario. Profesorado: Revista de currículum y formación del profesorado, 22(1), 595-613.

Maya-Cámara, E., & Ramírez-Bahena, M. Helena. (2022). La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS). In C. López Esteban (Ed.), Los ODS. Avanzando hacia una educación sostenible. (Vol. López Esteban, C. (Ed.). (2022). Los ODS. Avanzando hacia una educación sostenible. Ediciones Universidad de Salamanca., pp. 41-52). Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca. doi:10.14201/0AQ0327

Sarango-Lapo, C. P., Mena, J. J., Ramírez-Montoya, M. S., & Real, E.. (2020). La escala de Competencia Digital y uso de Recursos Educativos Abiertos (CD-REA): factores asociados a la competencia de los docentes universitarios bimodales. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, E28, 545-558. presented at the 04/2020.

Torrijos Fincias, P., Martín Izard, J. F., Torrecilla-Sánchez, E. M., & Rodríguez-Conde, M. J.. (2014). La evaluación como elemento promotor de innovación en los programas de formación en competencias emocionales. I Congrés Internacional d’Educació Emocional Psicologia positiva i benestar X Jornades d'Educació Emocional. presented at the 2014. Retrieved from http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/58585

Amores, J. J., Arcila-Calderón, C., & Blanco-Herrero, D.. (2020). La evolución de los marcos visuales negativos de inmigrantes y refugiados en el sur de Europa. Profesional de la Información, 29(6). presented at the 12/2020. doi:https://doi.org/10.3145/epi.2020.nov.24

Fernández-Luque, A. M., Negueruela-Ceballos, B., & Berrocal-Pastor, C.. (2019). La Formación de las Competencias Digitales de las Enfermeras Gestoras de Casos. Diseño de un programa formativo desde la Biblioteca del área de Salud.. In X Jornadas Nacionales de Enfermeria Comunitaria (AEC). presented at the 10/2019, Valencia. España: Asociacion Española de Enfermeria Comunitaria.

García-Valcárcel, A., Basilotta, V., Cabezas-González, M., Casillas-Martín, S., González, L., Hernández-Martín, A., & Mena, J. J.. (2014). La formación del profesorado universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Universidad de Salamanca. RELATEC, Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 14(1), 75-88. presented at the 2016.

González Ruíz, C., & Torrijos Fincias, P.. (2013). LA IDENTIDAD DIGITAL EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA EN LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA. Aprender, Colaborar e Innovar a través de las TIC. Ponencias, comunicaciones y experiencias educativas presentadas en el III Congreso Ibérico de Innovación en Educación con las TIC (ieTIC 2013). presented at the 2013. Retrieved from http://diarium.usal.es/ietic2013/ietic2013-comunicaciones/

Mena, J. J., Gómez, R., García, M. L., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2016). La importancia de las sesiones de tutoría en la elaboración del conocimiento profesional docente en el Prácticum: reflexiones sobre un modelo de análisis del discurso. In Formaçao e aprendizagem profissional de professores (pp. 77 - 105).

López, M. del R.. (2016). La inclusión de la diversidad y la interculturalidad como conocimientos para la formación profesional del psicólogo. CEASGA, Working, papers. presented at the Septiembre 2016.

Piñeiro-Naval, V., Igartua, J. J., & Rodríguez-de-Dios, I.. (2015). La información turística a escala local. Un análisis de contenido de los portales web municipales de España. TELOS. Revista de Pensamiento sobre Comunicación, Tecnología y Sociedad, 102, 77-87.

Ferreras-Fernández, T.. (2013). La interoperabilidad: el pegamento técnico para conectar repositorios. Blok de Bid. presented at the 27/03/2013. Retrieved from http://www.ub.edu/blokdebid/es/content/la-interoperabilidad-el-pegamento-t%C3%A9cnico-para-conectar-repositorios

Pazmiño Maji, R., Solis-Benavides, C. S., García-Peñalvo, F. J., & Conde-González, M. A.. (2019). LA INVESTIGACION DE PREGRADO EN LA ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO: MAPEO SISTEMATICO Y ANALITICAS. Revista Científica ECOCIENCIA, 6, 25. presented at the 02/2019. Retrieved from http://ecociencia.ecotec.edu.ec/upload/php/files/febrero19/02.pdf

Vaca, C. (2019). La lectura debe abordarse de forma multidisciplinaria. Los Tiempos, Bolivia. Retrieved from https://www.lostiempos.com/doble-click/cultura/20190215/claudia-vaca-lectura-debe-abordarse-forma-multidisciplinaria

Hernández-Zelaya, S. Lizzeth, Peláez-Muñoz, J., & Sobreira, D.. (2020). La marca país en tiempos de confinamiento: Analizando el mensaje publicitario de promoción turística de España y Colombia durante el COVID-19. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, 323–340.

Toro-Pascua, J. C., & Martín-González, Y.. (2021). La mujer en el contexto de Big Data y de Open Data. El feminismo de datos. In Estudios interdisciplinares de género. Madrid: Aranzadi Thomson Reuters.

Marcos-Ramos, M., González-de-Garay, B., & Cerezo-Prieto, M.. (2020). La mujer en las series de televisión españolas contemporáneas. Análisis de contenido de las ficciones de máxima audiencia. In Estudios interdisciplinares de género (pp. 233 - 251). Valencia: Tirant lo Blanch.

Cantos-Ruiz, J. - M., Gutiérrez, S. González, Sánchez-Jara, J. Merchán, & Mastrobattista, L.. (2023). La música de Jazz en femenino. Proyección profesional, ecosistemas educativos y gestión cultural en España. Popular Music Research Today: Revista Online de Divulgación Musicológica, 5, 7 - 29. presented at the Dec-12-2023. doi:10.14201/pmrt.31313

Berganza, M. R., Arcila-Calderón, C., & de Miguel Pascual, R.. (2016). La negatividad en las informaciones políticas de los medios españoles. Revista Latina de Comunicación Social, 71. doi:10.4185/RLCS-2016-1089

Rivera, D., Ugalde, C., González-Cabrera, C., & Carrión, G.. (2015). La pantalla insomne / Competencias mediáticas en el contexto educativo de Ecuador: Resultados de Loja, Zamora y Cuenca. In (Vol. 90, pp. 2481-2496). Revista Latina de Comunicación Social. doi:10.4185/cac90

González Ruíz, C., Recamán Payo, A., & Basilotta, V.. (2013). La percepción docente del aprendizaje colaborativo con TIC en centros de Educación Primaria y Secundaria. In Annual meeting of the Ninth Annual Congress of Qualitative Inquiry. University of Illinois at Urbana-Champaign, Urbana, Illinois.

Mena, J. J., Basilotta, V., Recamán Payo, A., & González Ruíz, C.. (2013). La percepción docente del aprendizaje colaborativo con TIC en centros de primaria y secundaria. In Annual meeting of the Ninth Annual Congress of Qualitative Inquiry. University of Illinois at Urbana-Champaign, Urbana, Illinois.

Turpo-Gebera, O., & García-Peñalvo, F. J.. (2019). LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA SOBRE EL BLENDED LEARNING EN PERÚ: AVANCES Y PERSPECTIVAS. In XXII Congreso Internacional EDUTEC. presented at the 10/2019, Lima: PUCP.

Galán Arribas, R.. (2015). La radio en la era digital. Estudio de caso: programas de COPE creados para ser consumidos exclusivamente ‘online’. Index Comunicación, Vol. 5, Núm. 1. presented at the 11/2015. Retrieved from http://journals.sfu.ca/indexcomunicacion/index.php/indexcomunicacion/article/view/213

Galán Arribas, R., & Herrero Gutiérrez, F. J.. (2017). La radio española en el contexto de la convergencia. Análisis de los programas de Onda Cero y Cadena SER creados para ser consumidos exclusivamente online.. Revista de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación, 4(7), 46-67. presented at the 03/2017. Retrieved from http://www.revistaeic.eu/index.php/raeic/article/view/79

Ramos-Méndez, D., & Ortega-Mohedano, F.. (2017). La revolución en los hábitos de uso y consumo de vídeo en teléfonos inteligentes entre usuarios Millenials, la encrucijada revelada. Revista Latina de Comunicación Social. doi:10.4185/RLCS-2017-1187

Pittí Patiño, K.. (2011). La robótica educativa como un entorno tecnológico que promueve el aprendizaje colaborativo. In Metodologías de Aprendizaje Colaborativo a través de las tecnologías (pp. 185-194). Salamanca, España: Universidad de Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca.

Moreno, I., Muñoz, L., Serracín, J., Quintero, J., Pittí Patiño, K., & Quiel, J.. (2012). La robótica educativa, una herramienta para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las tecnologías. Education in The Knowledge Society (EKS), 13(2), 74-90. doi:https://doi.org/10.14201/eks.9000

Medrano Gallegos, V., & Chaparro Caso-López, A. Alelí. (2020). La vinculación universitaria en la formación profesional. In B. Imelda Bor Cervantes & Santamaría, J. Sánchez (Eds.), Educación exitosa para todos. Estudios y prácticas en Educación Superior. (pp. 49-78). México: Res Pública.

Lima, N., Viegas, C., Marques, A., & Alves, G. R.. (2018). Laboratórios remotos e simulações: será que os estudantes percebem realmente a diferença?. In CNaPPES 2018- 5º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior. presented at the 07/2018, Universidade do Minho, Braga, Portugal.

Lima, N., Alves, G. R., Viegas, C., Marques, A., Fidalgo, A., Felgueiras, M. C., & Costa, R.. (2019). Large-Scale Study on how to Enhance Experimental Skills – VISIR+ Project First Global Results. Forum Interno P. Porto. presented at the 05/2019, P. Porto, Porto, Portugal.

Lima, N., Alves, G. R., Viegas, C., Marques, A., Fidalgo, A., Felgueiras, M. C., & Costa, R.. (2019). Large-Scale Sudy on how to Enhance Experimental Skills – VISIR+ Project First Global Results. Fórum Interno P.PORTO. presented at the 05/2019.

Cerezo-Prieto, M. (2020). Las Administraciones Públicas y Nudge: nuevas estrategias para el comportamiento sostenible de los ciudadanos. In Desafíos actuales del Derecho. Aportaciones presentadas al II Congreso Nacional de Jóvenes Investigadores en Ciencias Jurídicas (Universidad de Málaga, EUMED., pp. 414-424). EUMED.

Blanco-Herrero, D., Oller-Alonso, M., & Arcila-Calderón, C.. (2020). Las condiciones laborales de los periodistas iberoamericanos. Diferencias temporales y geográficas en Brasil, México, Chile, España y Portugal. Comunicación y Sociedad, 17, 39.

Pillacela-Chin, L. - A. (2022). Las familias, alma de la educación. Revista Acordes, (9), 81-86. presented at the 27/12/2022. Retrieved from https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/acordes/article/view/4452

López San Segundo, C., & Frutos Esteban, F. J.. (2016). Las fantasmagorías de Robertson en Madrid (1821) y la historia natural del signo= Robertson’s phantasmagoria in Madrid (1821) and the natural history of the sign. Signa: Revista de la Asociación Española de Semiótica, 25, 555-572. presented at the 2016/1/1.

Cordón-García, J. A., Alonso-Arévalo, J., Gómez-Díaz, R., & Lopéz-Lucas, J.. (2010). Las nuevas fuentes de información: información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0. Pirámide,.

Arcila-Calderón, C., Sánchez-Holgado, P., & Ordóñez González, K.. (2019). Las plataformas de entretenimiento on-demand: Detrás del Machine Learning de Netflix, HBO y Spotify. In La Comunicación en el escenario digital: Actualidad, retos y prospectivas (1st ed.). Loja (Ecuador): Pearson & Universidad Técnica Particular de Loja (Loja, Ecuador). Rivera-Rogel, Diana & Romero-Rodríguez, Luis M. (eds).

Basilotta, V., & López García, C.. (2012). Las redes sociales como nichos formativos de los docentes 3.0. In I Jornadas Internacionales de Innovación Docente Universitaria en Entornos de Aprendizaje Enriquecidos. Madrid.

Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Miguelánez, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2016). Las tabletas digitales en educación formal: características principales y posibilidades pedagógicas. In A. I. Calleja Albiñana, Salido López, J. V., & Jerez García, Ó. (Eds.), Competencia digital y tratamiento de la información: Aprender en el siglo XXI (pp. 269-280). Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.

García-Peñalvo, F. J., Olmos-Miguelánez, S., & Sánchez-Prieto, J. C.. (2015). Las tecnologías móviles en educación primaria: estudio sobre la actitud de los futuros docentes. Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, 40, 55.

García-Valcárcel, A., Basilotta, V., & López García, C.. (2014). Las TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y Secundaria. Comunicar, 21(42), 64-74. doi:http://dx.doi.org/10.3916/C42-2014-06