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Conference Paper
García-Valcárcel, A., Martín del Pozo, M., & Basilotta, V.. (2017). Indicadores para la evaluación de la competencia digital en el ámbito de la seguridad tomando como referencia el modelo DIGCOM. In III Congreso Internacional Educación Mediática y Competencia Digital.. presented at the 2017, Segovia: Facultad de Educación, Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación. Campus María Zambrano de Segovia. Universidad de Valladolid. Retrieved from https://drive.google.com/drive/folders/0B468hgsIvmBBbDZNVVBqdWNWRXc?usp=sharing
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González-Pérez, L. I., Ramírez-Montoya, M. S., & García-Peñalvo, F. J.. (2017). Identidad digital 2.0: Posibilidades de la gestión y visibilidad científica a través de repositorios institucionales de acceso abierto. In Congreso Internacional de ecosistemas del conocimiento abierto (ECA 2017). presented at the 10/2017, Universidad de Salamanca, España.
Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Miguelánez, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2014). ICTs Integration in Education: Mobile Learning and the Technology Acceptance Model (TAM). In Proceedings of the Second International Conference on Technological Ecosystem for Enhancing Multiculturality. New York, NY, USA: ACM.
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Alonso de Castro, M. G., & García-Peñalvo, F. J.. (2021). ICT methodologies for teacher professional development in Erasmus+ projects related to eLearning. In 2021 XI International Conference on Virtual Campus (JICV)2021 XI International Conference on Virtual Campus (JICV). Salamanca, Spain: IEEE. doi:10.1109/JICV53222.2021.9600346
Book Chapter
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Carboni, E., Paoletti, M., García-Peñalvo, F. J., Zangrando, V., Rodríguez-Conde, M. J., García-Holgado, A., et al.. (2013). Intercultural Mentoring tools to support migrant integration at school (INTO). In F. J. García-Peñalvo, García-Holgado, A., & Cruz-Benito, J. (Eds.), Proceedings of the TEEM’13 Track on Knowledge Society Related Projects (pp. 54-59). Salamanca, Castilla y León (Spain): Research GRoup in InterAction and eLearning (GRIAL). Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/122592
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García-Silva, E., García-Holgado, A., García-Holgado, L., Shoeibi, N., & Verdugo-Castro, S.. (2024). Inspirando vocaciones STEM en estudiantes Indígenas. In M. Á. Conde-González, Rodrigues, Mdo Rosári, & García-Peñalvo, F. J. (Eds.), Book of Abstracts. SIIE 2024. XXVI International Symposium on Computers in Education. doi:10.5281/zenodo.12084382
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García-Silva, E., García-Holgado, A., & Sánchez-Gómez, M. ª C.. (2023). Indigenous women in higher education in STEM: a case study in Oaxaca. In F. J. García-Peñalvo & García-Holgado, A. (Eds.), Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. TEEM 2022 (pp. 1229–1237). Singapore: Springer. doi:10.1007/978-981-99-0942-1_129
Karkina, S., Roza, V., & Starcic, A.. (2022). Improving Professional Skills of Music Teachers Through the Use of Distance Learning (Chapter). In Research Anthology on Music Education in the Digital Era (pp. 162-175). IGI Global. doi:10.4018/978-1-6684-5356-8.ch011
Martin-Rubio, D. (2025). Ilustración y conocimiento científico. In Flor en un jardín de sueños La colección de modelos artificiales para la enseñanza de la botánica de la Universidad de Salamanca (Vol. 6, p. 54). Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.