Botello, L. Clemente J., Garcia Rozo, H. Alexander, García-Peñalvo, F. J., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2024). Clinical competencies and Complexity in students: Systematic literature review. Proceedings of the 12th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM2024). presented at the 10/2024. Retrieved from https://repositorio.tec.mx/handle/11285/698550

Mediavilla-Lomas, D., & Igartua, J. J.. (2024). Cómo los comportamientos de trangresión social queer influyen en las audiencias. Perspectivas de la comunicación, 17, 1 - 33. presented at the Feb-01-2024. doi:10.56754/0718-486710.56754/0718-4867.202410.56754/0718-4867.2024.3332

Montes-Martínez, R., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2024). Competencies for sustainable development and open education: research in higher education. Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality 2024. presented at the 10/2024, Springer. Retrieved from https://hdl.handle.net/11285/698088

García-Blásquez, A., Ramírez-Montoya, M. S., & García-Peñalvo, F. J.. (2024). Complex Competency Model for Digital Transformation in Corporate Universities Integrating Artificial Intelligence. In Proceedings of TEEM 2024. The Twelfth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. Singapore: Springer. doi:https://hdl.handle.net/11285/686282

Dinamarca-Figueroa, D., Sánchez-Gómez, M. ª C., & García-Holgado, A.. (2024). Comprehensive Sexuality Education in Initial Teacher Training in Chile: Perceptions of Teacher Trainers. American Journal of Sexuality Education, 1-23. doi:10.1080/15546128.2024.2444434

Suárez-Higuera, I. María, Olmos-Miguelánez, S., & Pinto-Llorente, A. María. (2024). COMUNICACIONES FLASH | Ivonne María Suárez Higuera. e-Evaluación Orientada al e-Aprendizaje (e-EOA) en Áreas de Educación STEM. X Jornadas de Investigadoras de Castilla y León: La Aventura de la Ciencia y la Tecnología 2024. presented at the 19/04/2024, Retransmisión en el Palacio de Congresos Conde Ansúrez de la Universidad de Valladolid (UVA). Valladolid, España: Canal de YouTube Jornadas de Investigadoras de Castilla y León. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=o36dlt782cw&t=6s

Vázquez-Ingelmo, A., García-Holgado, A., Verdugo-Castro, S., Therón-Sánchez, R., & García-Peñalvo, F. J.. (2024). Data visualization and domain knowledge: Insights through focus groups of researchers in Spain. Computers in Human Behavior, 155, 108162. presented at the Jan-06-2024. doi:10.1016/j.chb.2024.108162

Cerqueira Silva, S., & Vicentini Jorente, M. J.. (2024). Design da informação e curadoria digital em ambientes dígito-virtuais de museus das mulheres: o papel das comunidades de interesse. In Tendencias actuales de la investigación sobre usuarios de la información (pp. 107-120). Madrid: Editorial Sindéresis. Retrieved from https://hdl.handle.net/20.500.14352/97232

Vicentini Jorente, M. J., Cerqueira Silva, S., & de Oliveira Souza, G.. (2024). Design da Informação e Curadoria Digital no contexto das mídias sociais de equipamentos culturais. Informação & Informação, 29(1), 152 - 171. presented at the Nov-12-2024. doi:10.5433/1981-8920.2024v29n1p152

Mouta, A., Torrecilla-Sánchez, E. María, & Pinto-Llorente, A. María. (2024). Design of a future scenarios toolkit for an ethical implementation of artificial intelligence in educationAbstract. Education and Information Technologies, 29(9), 10473 - 10498. presented at the Jan-06-2024. doi:10.1007/s10639-023-12229-y

Valenzuela-Arvizu, S. Y. (2024). Digital Ecosystem with Artificial Intelligence: Evaluation of Complex and Computational Thinking* “Doctoral Thesis Research Project”. (M. S. Ramírez-Montoya & García-Peñalvo, F. J., Eds.)ternational Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM2024). Retrieved from https://hdl.handle.net/11285/698093

Ortiz-López, A., & García-Holgado, L.. (2024). Docentes ante la inclusión del alumnado inmigrante: Un estudio inicial del proyecto GAMIGRATION . XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa. Investigación educativa e innovación ante los retos de la sostenibilidad . presented at the 01/2025, Barcelona, España: Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE). Retrieved from https://hdl.handle.net/2445/218438

Suárez-Higuera, I. María, Olmos-Miguelánez, S., & Pinto-Llorente, A. María. (2024). e-Evaluación Orientada al e-Aprendizaje (e-EOA) en Áreas de Educación STEM. En Libro de Resúmenes. X Jornadas de Investigadoras de Castilla y León: La Aventura de la Ciencia y la Tecnología 2024. In M.L. Rodríguez-Méndez, & C. García-Cabezón (coords.), X Jornadas de Investigadoras de Castilla y León: La Aventura de la Ciencia y la Tecnología 2024 (p. 230). Valladolid, España. : Fundación 3CIN. Retrieved from https://jornadasinvestigadorascyl.org/wp-content/uploads/2024/10/LIBRO-DE-ABSTRACTS_X-Jornadas-de-Investigadoras-de-Castilla-y-Leon.pdf

Redondo-Blasco, V., Martínez-Abad, F., & Cabello, R.. (2024). Efecto moderador de variables parentales y docentes en el binomio resiliencia-rendimiento académico de estudiantes de 15 años de edad. Revista de Investigación en Educación, 22(3), 406 - 423. presented at the Apr-11-2024. doi:10.35869/reined.v22i3.5756

“El club de lectura: un invento fantástico que precisa de actualizaciones”.. (2024). “El club de lectura: un invento fantástico que precisa de actualizaciones”.. Biblogtecarios. presented at the 29/11/2023. Retrieved from https://www.biblogtecarios.es/firmasinvitadas/el-club-de-lectura-un-invento-fantastico-que-precisa-de-actualizaciones

Tene-Tenempaguay, T., & Hernández-Ramos, J. P.. (2024). El rendimiento de los estudiantes de Ecuador en el área de Ciencias y sus factores asociadosun estudio a partir de PISA-D2. In XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa, IV Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE: Libro de Actas. presented at the 06/2024, Barcelona, España: Asociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagógica. Retrieved from https://produccioncientifica.usal.es/documentos/67e5aeab97d5ae7a7eef0e9a

Holgado-Aguadero, M., Martínez-Abad, F., & Hernández-Ramos, J. P.. (2024). Estudio de factores sociodemográficos asociados a la inequidad educativa en la Educación Secundaria en España. Un análisis de las pruebas PISA.

Martínez-Abad, F., Crespi, M. Claudia, Mikulic, I. María, & Holgado-Aguadero, M.. (2024). Evolución de la Inequidad y Segregación Socioeconómica en la Educación Secundaria Argentina.

Tene-Tenempaguay, T., Martínez-Abad, F., & Hernández-Ramos, J. P.. (2024). Factores asociados al rendimiento académico de los estudiantes latinoamericanos: Una revisión sistemática. Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, 28. presented at the 2024. Retrieved from https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/29626

Sánchez-Muñoz, E.. (2024). Factores condicionantes en la integración de los servicios de préstamo de libro electrónico en el contexto laboral de los profesionales de las bibliotecas públicas gallegas. Revista Española de Documentación Científica , 47, n.1 (enero-marzo 2024), e377. presented at the 02/2024. doi:https://doi.org/10.3145/epi.2022.mar.06

García-Herrero, M., Rodríguez-Conde, M. J., & Martínez-Abad, F.. (2024). Factores de calidad docente asociados a la equidad educativa: formación del profesorado y estrategias docentes. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 27(1), 75 - 88. presented at the 01/2024. doi:10.6018/reifop.595181

Prado-Medel, C. (2024). From Users to Technological Mediators: Experiences of Pre-service Teachers Incorporating VR and AR Technologies in Their Initial Teaching Strategies. In Proceedings of TEEM 2023 (1st ed., Vol. 1-1, Vol. 1, p. XXIV, 1512). Singapore: Springer. doi:https://doi.org/10.1007/978-981-97-1814-6

del Brío-Alonso, I., Martín-Cilleros, M. V., Vega, F. B. Jordán de, Díez-Villoria, E., & Navas-Macho, P.. (2024). Guía transnacional/europea de buenas prácticas para las instituciones de Educación Superior, los Centros de Enseñanza Secundaria y empleadores. In Una educación inclusiva y de calidad: ideas y estrategias para seguir avanzando (p. 13251345). Ediciones Universidad de Salamanca.

Abellán García, P., Fresnadillo Martínez, M. J., & A. Otalora, Dla Torre. (2024). HIV: Social perspective from cinematography. Health education model for infectious diseases in Primary Care. Atención Primaria, 56(10). presented at the 10/2024.

Jaramillo-Mediavilla, L., Basantes-Andrade, A., Cabezas-González, M., & Casillas-Martín, S.. (2024). Impact of Gamification on Motivation and Academic Performance: A Systematic Review. Education Sciences, 14(6), 639. presented at the Jan-06-2024. doi:10.3390/educsci14060639

García-Silva, E., García-Holgado, A., García-Holgado, L., Shoeibi, N., & Verdugo-Castro, S.. (2024). Inspirando vocaciones STEM en estudiantes Indígenas. In M. Á. Conde-González, Rodrigues, Mdo Rosári, & García-Peñalvo, F. J. (Eds.), Book of Abstracts. SIIE 2024. XXVI International Symposium on Computers in Education. doi:10.5281/zenodo.12084382

García-Silva, E., García-Holgado, A., & Sánchez-Gómez, M. ª C.. (2024). Intersectionality in STEM Education: Review and Categorization of Programs Focused on Indigenous Students. Journal of Social Studies Education Research, 15, 113-145. Retrieved from https://jsser.org/index.php/jsser/article/view/5478

Honorato-Errázuriz, J., Bastidas-Schade, V., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2024). Measuring a National Reading Program: Questionnaires Design, Validation and Pilot Testing. Journal of Social Studies Education Research , 15(2) (2), 273-304. presented at the Junio, 2024. doi:10.5281/zenodo.14322668,

Tene-Tenempaguay, T., Martínez-Abad, F., & Hernández-Ramos, J. P.. (2024). Modelo multinivel del Rendimiento del alumnado de 15 años de Ecuador en el área de Matemáticasun estudio a partir de PISA-D 20186. In XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa, IV Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE: Libro de Actas. presented at the 06/2024, Barcelona, España: Asociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagógica. Retrieved from https://produccioncientifica.usal.es/documentos/67e1b2c81f8a3e6c8f77af2c

Tene-Tenempaguay, T., Martínez-Abad, F., & Hernández-Ramos, J. P.. (2024). Multilevel Predictive Model of Academic Performance in Mathematics of 15 years Old Students in Ecuador: A Study Based on PISA-D 2018. In Proceedings of TEEM 2023. TEEM 2023. Lecture Notes in Educational Technology. Singapore: Springer. doi: https://doi.org/10.1007/978-981-97-1814-6_147

Almeida de Jesus, A. Salomé, Pocinho, R., Margarido, C., & Torrecilla-Sánchez, E. M.. (2024). O papel da Educação Social na promoção de competências socioemocionais em contexto escolar. Revista Lusófona da Educação, 62, 57-70. presented at the 05/2024. doi:10.24140/issn.1645-7250.rle62.04

Minga-Vallejo, R. E., Ramírez-Montoya, M. S., & Rodríguez-Conde, M. J.. (2024). Open and Collaborative Innovation for the Social Construction of Learning: Descriptive Analysis of an xMOOC Design. SAGE Open, 1-11. presented at the April-June 2024. doi:10.1177/21582440241241888

Ortiz-López, A., Sánchez-Prieto, J. Carlos, & Olmos-Miguelánez, S.. (2024). Perceived usefulness of mobile devices in assessment: a comparative study of three technology acceptance models using PLS-SEMAbstract. Journal of New Approaches in Educational Research, 13(1). presented at the Jan-12-2024. doi:10.1007/s44322-023-00001-6

García-Silva, E., Grajales-Conesa, J., & García-Holgado, A.. (2024). Programa de Mentoría Chiapas in STEM: Integración de STEM y Ciencias Sociales para una Inclusión Efectiva. In A. Otilio Gó Téllez, Camacho López, M., Pola, M. Carrera, León, R. Humberto R., & Castillo, N. Zárate (Eds.), Memoria del X Congreso Internacional y VI Congreso Nacional de Investigación en Derecho Educativo (pp. 208-214). Ciudad de México, México: Academia de la Red Internacional de Investigación en Derecho Educativo.

Honorato-Errázuriz, J., Bastidas-Schade, V., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2024). Reading for all implementing public policies: Quantitative method and process evaluation in early literacy. International Journal of Educational Research Open, 8(2), 100420. presented at the 06/2025. doi:10.1016/j.ijedro.2024.100420

Pillacela-Chin, L. - A., & López San Segundo, C.. (2024). Redes sociales, pandemia y educación superior de las artes visuales. Percepción estudiantil. Visual Review, 16(2), 229-240. presented at the 10/2024. doi: https://doi.org/10.62161/revvisual.v16.5245

Sousa Silva, P. Jorge, Felgueiras, M. C., García-Holgado, A., Conde, A., & Aires, B.. (2024). Research and development of a creative instrument to allure students towards Engineering. In EDUCON 2024. presented at the 05/2024.

Moreno-Mulas, M. A. (2024). Retazos de vida prendidos en el club de lectura HOY.es Nubeteca. Mi Biblioteca, 76, 68-73. presented at the 02/2024.

García-Silva, E., García-Holgado, A., García-Holgado, L., Shoeibi, N., & Verdugo-Castro, S.. (2024). Retos Indigenius, Inspiring STEM Vocations in Indigenous Students. In Mdo Rosári Rodrigues, Figueiredo, M., & Torres, J. (Eds.), 2024 International Symposium on Computers in Education (SIIE), A coruña, Spain. USA: IEEE. doi:10.1109/SIIE63180.2024.10604635

Redondo-Blasco, V., & Martínez-Abad, F.. (2024). Revisión sistemática sobre la relación resiliencia-rendimiento académico del alumnado en educación obligatoria: análisis de evaluaciones a gran escala. Aula Abierta, 53(1), 37 - 45. presented at the Mar-03-2026. doi:10.17811/rifie.53.1.202410.17811/rifie.20419

Maestro-Galán, J., & Frías, J. Antonio. (2024). Satisfacción laboral en bibliotecas de universidades públicas: una revisión sistemática. Revista Española de Documentación Científica, 47(4), e403. presented at the 11/2024. doi:10.3989/10.3989/redc.2024.v47.i410.3989/redc.2024.4.1634

Jiménez-Botello, L. Clemente, Tenorio-Sepúlveda, G. C., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2024). Semantic Web in Health: What is the Goal to Contribute to the Complexity?. In Proceedings of TEEM 2023. presented at the 08/2024, Brangaza, Portugal: Springer. doi:https://doi.org/10.1007/978-981-97-1814-6_31

Pato, L. Miguel, Fincias, P. P. Torrijos F., Pocinho, R., & Margarido, C.. (2024). Senior TV – producing information as a way of deepening media literacy and defending against misinformation. . Observatorio da Comunicação (OBS), 18, 107–122. presented at the 02/2024. doi:10.15847/obsOBS18520242441

Pato, L. Miguel, Torrijos-Fincias, P., Pocinho, R., & Margarido, C.. (2024). Senior TV – producing information as a way of deepening media literacy and defending against misinformation. Observatorio da Comunicação (OBS), (Special Issue (2024) Uses of Media Literacy to tackle disinformation: the multiple roles of different stakeholders), 16. presented at the 02/2024. doi:https://doi.org/10.15847/obsOBS18520242441

Verdugo-Castro, S., García-Silva, E., García-Holgado, A., & García-Peñalvo, F. J.. (2024). Strengthening Women's Footprints through Digital Tools: focus groups in Spain. In J. Alexandre Gonçalves, Lima, J. Luís Sous, Coelho, J. Paulo, García-Peñalvo, F. J., & García-Holgado, A. (Eds.), Proceedings of TEEM 2023 - The Eleventh International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 642-652). Singapore: Springer. doi:10.1007/978-981-97-1814-6_63

Sánchez-Muñoz, E.. (2024). The Impact of Sociodemographic Characteristics and Information Behavior of Public Library Staff on E-Book Circulation in Digital Lending Services. The Case of GaliciaLe. Public Library Quarterly. presented at the 12/2024. doi:https://doi.org/10.1080/01616846.2024.2440689

Mistry, H., Sánchez-Gómez, M. C., & del Brío-Alonso, I.. (2024). The USALINSTADINE rubric: a tool to help assess universities efforts to attend students’ diversity and inclusion in higher education. In Una educación inclusiva y de calidad: ideas y estrategias para seguir avanzando (p. 579,584). Ediciones Universidad de Salamanca.

Montes-Martínez, R., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2024). Towards sustainable futures: Validating an instrument for assessing sustainable development competence in open education. 18th International Multi-Conference on Society, Cybernetics and Informatics: IMSCI 2024. presented at the 09/2024, Florida, U.S.A.: International Institute of Informatics and Systemics. doi:10.54808/IMSCI2024.01

Cabanillas-García, J. L., Sánchez-Gómez, M. C., & del Brío-Alonso, I.. (2024). Un análisis bibliométrico y de contenido de metodologías activas en el campo educativo.: A bibliometric and content analysis of active methodologies in the educational field.. Revista Agustina de Educación, 3(1), 167-177. presented at the 2024.

García-Rodríguez, A., de Oliveira, D. Santos, & Goméz-Díaz, R.. (2024). Una aproximación a los premios de literatura infantil y juvenil brasileños (2000-2020): análisis y caracterización.