Guillén-Yparrea, N., Hernández-Rodríguez, F., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2023). Framework of virtual platforms for learning and developing competencies. Cogent Engineering, 10(2). presented at the May-12-2025. doi:10.1080/23311916.2023.2265632

Yparrea, N. Guillén. (2023). Framework of virtual platforms for learning and developing competencies. (M. S. Ramírez-Montoya, Tran., F. Hernández Rodríguez, Ed.)Cogent Engineering, 10(2). doi:https://doi.org/10.1080/23311916.2023.2265632

Ríos-Hilario, A. B., & Ferreras-Fernández, T.. (2014). From Bibliographic Records to Data. Information Resources Management Journal, 27(3), 28 - 41. presented at the 02/2014. doi:10.4018/IRMJ10.4018/IRMJ.201410.4018/IRMJ.2014070110.4018/irmj.2014070103

Castellanos, P. M. Acosta, & Queiruga-Dios, A.. (2021). From environmental education to education for sustainable development in higher education: a systematic reviewPurposeDesign/methodology/approachFindingsOriginality/value. International Journal of Sustainability in Higher Education, ahead-of-print(ahead-of-print). presented at the Sep-08-2021. doi:10.1108/IJSHE-04-2021-0167

Prado-Medel, C. (2024). From Users to Technological Mediators: Experiences of Pre-service Teachers Incorporating VR and AR Technologies in Their Initial Teaching Strategies. In Proceedings of TEEM 2023 (1st ed., Vol. 1-1, Vol. 1, p. XXIV, 1512). Singapore: Springer. doi:https://doi.org/10.1007/978-981-97-1814-6

Toro-Pascua, J. C., & Martín González, Y.. (2018). Fuentes de información para el estudio de la Criminología. Búsqueda, recuperación y gestión de recursos digitales. Gijón: Trea.

Gómez, R., García-Rodríguez, M. L., & Mena, J. J.. (2017). Function of teaching practices in the acquisition of profesional knowledge. In 18th Biennial Conference on Teachers and Teaching. presented at the 07/2017. Retrieved from https://ediciones.usal.es/wp-content/uploads/2017/07/978-84-9012-769-8.pdf

Rincón-Flores, E. G., Ramírez-Montoya, M. S., & Serra-Barragán, L. A.. (2017). Gamificación basada en retos en el curso MOOC la reforma energética en México y sus oportunidades.. In Innovación y sustentabilidad energética. Formación con MOOCs e investigación educativa (Primera., Vol. 1-3, Vol. 1, pp. 57-83). Madrid: Narcea.

Hernández-Ramos, J. P., Martínez-Abad, F., Verdugo-Castro, S., Martín Cilleros, M. V., & Sánchez-Gómez, M. ª C.. (2019). Gamificación de las Asignaturas de Metodología de Investigación con Kahoot. AIDIPE 2019.

Jaramillo-Mediavilla, L., Basantes-Andrade, A., Casillas-Martín, S., & Cabezas-González, M.. (2025). Gamificación en la enseñanza universitaria: retos didácticos y tecnológicosGamification in university teaching: didactic and technological challenges. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (91), 167 - 184. presented at the Mar-03-2027. doi:10.21556/edutec.2025.9110.21556/edutec.2025.91.3695

Rincón-Flores, E. G., Illanes, L., & Gallardo, K.. (2016). Gamificación y su efecto en la competencia de resolución de problemas. Congreso Internacional en Innovación Educativa. http://ciie.itesm.mx/es/memorias/. Retrieved from https://drive.google.com/file/d/0B6XV2TpdFh5yR0drTDhKRFZZZWc/view

Rincón-Flores, E. G.. (2020). Gamification: a new key for enhancing engagement in MOOCs on energy?. (M. S. Ramírez-Montoya, Tran., J. J. Mena, Ed.)International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM), (14), 20. presented at the December 2020. doi:10.1007/s12008-020-00701-9

Rojas-López, A., & Rincón-Flores, E. G.. (2018). Gamification as learning scenario in programming course of higher education. HCI International 2018 Conference . presented at the 05/2018.

Ilyasova, L., Gimadieva, E., & Mukharlyamova, L.. (2022). Gamification in EFL classroom while teaching grammar. 16th International Technology, Education and Development Conference. presented at the 03/2022, Spain: 16th International Technology, Education and Development Conference INTED2022 Proceedings. doi:10.21125/inted.2022.0825

Ilyasova, L., Gimadieva, E., & Mukharlyamova, L.. (2022). GAMIFICATION IN EFL CLASSROOM WHILE TEACHING GRAMMAR INTED Proceedings. In 16th International Technology, Education and Development Conference INTED2022 Proceedings. presented at the 03/2022, Online Conference: IATED. doi:10.21125/inted.202210.21125/inted.2022.0825

Cordero-Brito, S., & Mena, J. J.. (2018). Gamification in the Social Environment: a tool for Motivation and Engagement. Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. presented at the 11/2018, SALAMANCA, SPAIN: TEEM'18, October 24–26, 2018, Salamanca, Spain © 2018 Copyright is held by the owner/author(s). Publication rights licensed to ACM. doi:http://dx.doi.org/10.1145/3284179.3284286

Verdugo-Castro, S., Sánchez-Gómez, M. ª C., & García-Holgado, A.. (2018). Gender gap in the STEM sector in pre and university studies of Europe associated with ethnic factors. In F. J. García-Peñalvo (Ed.), Proceedings of the 6th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2018) (Salamanca, Spain, October 24-26, 2018). New York, NY, USA: ACM. doi:10.1145/3284179.3284348

Orozco, C., & Morales-Morgado, E. M.. (2017). Geometric representations built with geogebra for improving the visualization and reasoning cognitive process. Journal of Information Technology Research, 10, 39-58. doi:10.4018/JITR.2017010104

García-Holgado, A., & García-Peñalvo, F. J.. (2018). Gestión del conocimiento abierto mediante ecosistemas tecnológicos basados en soluciones Open Source. In Ecosistemas del Conocimiento Abierto. Ediciones Universidad de Salamanca.

Alonso de Castro, M. G., & García-Peñalvo, F. J.. (2023). Get the Most Out of Erasmus+ Good Practices. In F. J. García-Peñalvo & García-Holgado, A. (Eds.), . Singapore: Springer Nature Singapore. doi:10.1007/978-981-99-0942-1_128

Verdugo-Castro, S., García-Holgado, A., García-Silva, E., García-Holgado, L., & García-Peñalvo, F. J.. (2025). Gincanas y búsqueda del tesoro en el proyecto HerStory: descubriendo la historia de las mujeres en Salamanca. In M. Luisa Sein Lacleta, Fidalgo-Blanco, Á., & García-Peñalvo, F. J. (Eds.), Educación, Creatividad e Inteligencia Artificial: nuevos horizontes para el Aprendizaje. Actas del VIII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2025 (11-13 de Junio de 2025, Madrid, España) (pp. 486-489). Zaragoza, España: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza.

Toro-Pascua, J. C., Laso, Jde la Torr, & Rodríguez, J. Manuel. (2021). Group sexual offending in Spain: an exploratory study. Journal of Sexual Aggression, 1 - 14. presented at the Sep-07-2021. doi:10.1080/13552600.2021.1949499

Ramírez-Montoya, M. S., Campos, E., González, N., Rincón-Flores, E. G., & Elizondo, J.. (2017). Grupo de Investigación e Innovación en Educación en el 2017: Retos y potencialidades para la innovación y la formación de investigadores educativos. 4to. Congreso Internacional de Innovación Educativa. presented at the 12/2017, Monterrey, Nuevo León. México.: Tecnológico de Monterrey.

del Brío-Alonso, I., Martín-Cilleros, M. V., Vega, F. B. Jordán de, Díez-Villoria, E., & Navas-Macho, P.. (2024). Guía transnacional/europea de buenas prácticas para las instituciones de Educación Superior, los Centros de Enseñanza Secundaria y empleadores. In Una educación inclusiva y de calidad: ideas y estrategias para seguir avanzando (p. 13251345). Ediciones Universidad de Salamanca.

Pillacela-Chin, L. - A. (2022). Guy Debord aplaude desde la platea. Una nota sobre La sociedad del espectáculo. La Clave, Cuenca. Tribuna Internacional. Retrieved from https://www.laclavecuenca.com/2022/09/28/guy-debord-aplaude-desde-la-platea-una-nota-sobre-la-sociedad-del-espectaculo/

Caballero-González, Y.. (2017). Habilidades de pensamiento Algorítmico, computacional y aprendizaje colaborativo desarrolladas en escolares de educación inicial a través de actividades educativas mediadas por recursos TIC y robots educativos programables.. In XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: Interdisciplinaridad y Transferencia y I Encuentro de Doctorandos e Investigadores Noveles AIDIPE. presented at the 2017, Salamanca. Retrieved from http://repositorio.grial.eu/handle/grial/911

Ortega-Mohedano, F., García-Martín, I., & Pérez-Peláez, M. - E.. (2020). Hábitos de uso y consumo de la audiencia de los museos. La encrucijada comunicativa revelada. Fonseca, Journal of Communication, 20, 35-53. presented at the 04/2020. Retrieved from https://revistas.usal.es/index.php/2172-9077/article/view/23264

Agila-Palacios, M. V., Ramírez-Montoya, M. S., & García-Valcárcel, A.. (2015). Hacia un modelo m-learning: Caso UTPL. In 2do Congreso Internacional de Innovación Educativa. presented at the 12/2015.

Sánchez-Muñoz, E.. (2021). Hacia una ontología del libro electrónico: naturaleza y propiedades. Revista Stultifera, 4, n.2, 197-222. presented at the 08/2021. doi:https://doi.org/10.4206/rev.stultifera.2021.v4n2-09

Blanco-Herrero, D., Gallardo-Camacho, J., & Arcila-Calderón, C.. (2021). Health Advertising during the Lockdown: A Comparative Analysis of Commercial TV in Spain. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(3). presented at the 01/2021. doi:https://doi.org/10.3390/ijerph18031054

Francisco Carrera, F. J., Fernández Tijero, M. C., & Paramá, A.. (2014). Hermenéutica analógica en una realidad social dependiente de la tecnociencia: entre el progreso y la docencia. Inclusiones, 1(4).

Francisco Carrera, F. J., Jiménez, E., & de la Fuente, R.. (2017). Hermenéutica, Educación y Sociedad: En los albores de la Utopía. Colección de hermenéutica analógica. (Vol. 3). Madrid: ACCI.

Joo Nagata, J., & García-Bermejo, J. Rafael. (2015). Herramientas Geomáticas utilizadas en Educación: situación actual y su relación con procesos educativos. Enseñanza & Teaching, 33(1), 25–56. presented at the 30-04-2015. doi:10.14201/et20153312556

García-Holgado, L., García-Holgado, A., Verdugo-Castro, S., García-Silva, E., García-Peñalvo, F. J., Kosta, A., et al.. (2023). HerStory: combating gender stereotypes by highlighting women’s contribution to the history of societies. In Mdo Rosári Rodrigues, Figueiredo, M., & Torres, J. (Eds.), 2023 International Symposium on Computers in Education (SIIE), November 16-18, 2023, Setúbal, Portugal). USA: IEEE. doi:10.1109/SIIE59826.2023.10423687

García-Holgado, A., García-Holgado, L., García-Silva, E., Verdugo-Castro, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2023). HerStory, poniendo en valor a las mujeres en la historia de nuestras localidades. In M. Luisa Sein Lacleta, Fidalgo-Blanco, Á., & García-Peñalvo, F. J. (Eds.), Innovación educativa en los tiempos de la inteligencia artificial. Actas del VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2023 (18-20 de Octubre de 2023, Madrid, España (pp. 456-459). Zaragoza, España: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza. doi:10.26754/CINAIC.2023.0126

Tinoco-Giraldo, H., Torrecilla-Sánchez, E. M., & García-Peñalvo, F. J.. (2021). Heuristic evaluation of a mentoring portal. In Ninth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’21). presented at the 10/2021. doi:https://doi.org/10.1145/3486011.3486496

Toribio-Guzmán, J. M., García-Holgado, A., Soto Pérez, F., García-Peñalvo, F. J., & Franco-Martín, M. A.. (2016). Heuristic evaluation of SocialNet, the private social network for psychiatric patients and their relatives. In F. J. García-Peñalvo (Ed.), Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’16) (Salamanca, Spain, November 2-4, 2016). New York, NY, USA: ACM. doi:10.1145/3012430.3012568

Lima, N., Alves, J., & Alves, G. R.. (2015). Higher Education Competences versus Companies Professional Needs in Engineering. Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’15), October 2015, at Porto, Portugal.

Xerente, R. Hirêki, Santana, L. Sampaio Ba, Pocinho, R., & Silva, S.. (2025). História na Escola Indígena: Construindo Olhares para o Presente através do Passado. In III Sigero - Seminário Internacional de Gerontologia e Envelhecimento Ativo.

Abellán García, P., Fresnadillo Martínez, M. J., & A. Otalora, Dla Torre. (2024). HIV: Social perspective from cinematography. Health education model for infectious diseases in Primary Care. Atención Primaria, 56(10). presented at the 10/2024.

García-Valcárcel, A., & Basilotta, V.. (2013). How elementary school students evaluate the learning strategy of collaborative projects using ICT. In TEEM 13 Proceedings of the First International Conference on Technological Ecosystem for Enhancing Multiculturality. Salamanca, Spain New York, New York, USA: ACM Press.

García-Holgado, A., & García-Peñalvo, F. J.. (2018). Human Interaction in Learning Ecosystems Based in Open Source Solutions. In Learning and Collaboration Technologies. Design, Development and Technological Innovation (Vol. LNCS 10924, pp. 1-15). Cham: Springer International Publishing. doi:10.1007/978-3-319-91743-6_17

Pocinho, R., Mendes, D., & Silva, S.. (2025). I Congresso Internacional sobre Envelhecimento dos Açores – AGEINGAZORES2025: Livro de resumos. ANGES - Associação Nacional de Gerontologia Social.

León, N. Hernández, & Hernández, M. Miguel. (2023). IA en Educación.

Alonso de Castro, M. G., & García-Peñalvo, F. J.. (2021). ICT methodologies for teacher professional development in Erasmus+ projects related to eLearning. In 2021 XI International Conference on Virtual Campus (JICV)2021 XI International Conference on Virtual Campus (JICV). Salamanca, Spain: IEEE. doi:10.1109/JICV53222.2021.9600346

Alonso de Castro, M. G., & García-Peñalvo, F. J.. (2021). ICT tools highlighted and their usefulness during the pandemic. In M. Alier & Fonseca, D. (Eds.), TEEM'21: Ninth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing MulticulturalityNinth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM'21). Barcelona SpainNew York, NY, USA: ACM. doi:10.1145/3486011.3486450

Sena-Rivas, W., Herrero Gutiérrez, F. J., & Casillas-Martín, S.. (2019). ICT-MEDIATED EDUCATION IN YOUTH AND ADULT LITERACY PROGRAMS IN THE DOMINICAN REPUBLIC: AN APPROACH TO THE STATE OF THE ART. International Journal of Language and Linguistics http://www.journaloflanguage.org/archive, 7, 22. presented at the 2019.

Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Miguelánez, S., & García-Peñalvo, F. J.. (2014). ICTs Integration in Education: Mobile Learning and the Technology Acceptance Model (TAM). In Proceedings of the Second International Conference on Technological Ecosystem for Enhancing Multiculturality. New York, NY, USA: ACM.

González-Pérez, L. I., Ramírez-Montoya, M. S., & García-Peñalvo, F. J.. (2017). Identidad digital 2.0: Posibilidades de la gestión y visibilidad científica a través de repositorios institucionales de acceso abierto. In Congreso Internacional de ecosistemas del conocimiento abierto (ECA 2017). presented at the 10/2017, Universidad de Salamanca, España.

González-Pérez, L. I., Ramírez-Montoya, M. S., & García-Peñalvo, F. J.. (2018). Identidad digital 2.0: Posibilidades de la gestión y visibilidad científica a través de Repositorios Institucionales de Acceso Abierto.. In Ecosistemas de Acceso Abierto (1st ed., Vol. 1, pp. 197-206). Retrieved from http://hdl.handle.net/11285/630691