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Doctoral Programme Education in the Knowledge Society

University of Salamanca
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2025
2024
Almeida de Jesus, A. Salomé, Pocinho, R., Margarido, C., & Torecilla-Sánchez, E. María. (2024). A Educação Social em contexto escolar. In 8th International Conference on Childhood and Adolescence and 11th Anual Meeting of the Social Paediatric Subcommittee (SPS-SPP) of the Portuguese Society of Paediatrics. presented at the 01/2024.
García-Holgado, L., García-Peñalvo, F. J., & Vázquez-Ingelmo, A.. (2024). A Gamified Learning Experience for Teaching European Values in English Lessons. In (Vol. 14723, pp. 31 - 44). Cham: Springer Nature Switzerland. doi:10.1007/978-3-031-61685-310.1007/978-3-031-61685-3_3
Alonso de Castro, M. G., & García-Peñalvo, F. J.. (2024). A Proposed Methodology for Effective Erasmus+ Projects in the Realm of eLearning. In The Fourteenth International Conference on eLearning 2023. presented at the 5 de junio de 20, Belgrade, Serbia: CEUR Workshop Proceedings (CEUR-WS.org) . Retrieved from https://ceur-ws.org/Vol-3696/article_4.pdf
San-Martín, L., García-Holgado, A., & Dominguez, A.. (2024). Breaking Barriers: Empowering Women’s Leadership in Industry in Biobío, Chile. In TEEM. presented at the 4 DE AGOSTO 2024, Proceedings of TEEM 2023. TEEM 2023.: Lecture Notes in Educational Technology. Springer, Singapore.
Botello, L. Clemente J., Garcia, H. Alexander, Peñalvo, F. José Garc, & Montoya, M. Soledad Ra. (2024). Clinical competencies and Complexity in students: Systematic literature review. Proceedings of the 12th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM2024). presented at the 10/2024. Retrieved from https://repositorio.tec.mx/handle/11285/698550
Mediavilla-Lomas, D., & Igartua, J. - J.. (2024). Cómo los comportamientos de trangresión social queer influyen en las audiencias. Perspectivas de la comunicación, 17, 1 - 33. presented at the Feb-01-2024. doi:10.56754/0718-486710.56754/0718-4867.202410.56754/0718-4867.2024.3332
Montes-Martínez, R., & Ramírez-Montoya, M. Soledad. (2024). Competencies for sustainable development and open education: research in higher education. Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality 2024. presented at the 10/2024, Springer. Retrieved from https://hdl.handle.net/11285/698088
Suárez-Higuera, I. María, Olmos-Miguelánez, S., & Pinto-Llorente, A. María. (2024). COMUNICACIONES FLASH | Ivonne María Suárez Higuera. e-Evaluación Orientada al e-Aprendizaje (e-EOA) en Áreas de Educación STEM. X Jornadas de Investigadoras de Castilla y León: La Aventura de la Ciencia y la Tecnología 2024. presented at the 19/04/2024, Retransmisión en el Palacio de Congresos Conde Ansúrez de la Universidad de Valladolid (UVA). Valladolid, España: Canal de YouTube Jornadas de Investigadoras de Castilla y León. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=o36dlt782cw&t=6s
Cerqueira Silva, S., & Jorente, M. J. V.. (2024). Design da informação e curadoria digital em ambientes dígito-virtuais de museus das mulheres: o papel das comunidades de interesse. In Tendencias actuales de la investigación sobre usuarios de la información (pp. 107-120). Madrid: Editorial Sindéresis. Retrieved from https://hdl.handle.net/20.500.14352/97232
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García-Herrero, M., Rodríguez-Conde, M. J., & Martínez-Abad, F.. (2024). Factores de calidad docente asociados a la equidad educativa: formación del profesorado y estrategias docentes. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 27(1), 75 - 88. presented at the 01/2024. doi:10.6018/reifop.595181
Prado-Medel, C. (2024). From Users to Technological Mediators: Experiences of Pre-service Teachers Incorporating VR and AR Technologies in Their Initial Teaching Strategies. In Proceedings of TEEM 2023 (1st ed., Vol. 1-1, Vol. 1, p. XXIV, 1512). Singapore: Springer. doi:https://doi.org/10.1007/978-981-97-1814-6
Honorato-Errázuriz, J., Bastidas-Schade, V., & Ramírez-Montoya, M.. (2024). Measuring a National Reading Program: Questionnaires Design, Validation and Pilot Testing. Journal of Social Studies Education Research , 15(2) (2), 273-304. presented at the Junio, 2024. doi:10.5281/zenodo.14322668,
Almeida de Jesus, A. Salomé, Pocinho, R., Margarido, C., & Torrecilla-Sánchez, E. M.. (2024). O papel da Educação Social na promoção de competências socioemocionais em contexto escolar. Revista Lusófona da Educação, 62, 57-70. presented at the 05/2024. doi:10.24140/issn.1645-7250.rle62.04
Ortiz-López, A., Sánchez-Prieto, J. Carlos, & Olmos-Migueláñez, S.. (2024). Perceived usefulness of mobile devices in assessment: a comparative study of three technology acceptance models using PLS-SEMAbstract. Journal of New Approaches in Educational Research, 13(1). presented at the Jan-12-2024. doi:10.1007/s44322-023-00001-6
Mulas, M. Antonia Mo. (2024). Retazos de vida prendidos en el club de lectura HOY.es Nubeteca. Mi Biblioteca, 76, 68-73. presented at the 02/2024.
Montes-Martínez, R., & Ramírez-Montoya, M. Soledad. (2024). Towards sustainable futures: Validating an instrument for assessing sustainable development competence in open education. 18th International Multi-Conference on Society, Cybernetics and Informatics: IMSCI 2024. presented at the 09/2024, Florida, U.S.A.: International Institute of Informatics and Systemics. doi:10.54808/IMSCI2024.01
San-Martín, L.. (2024). Women at the Top: good practices on the path towards gender equality in Chile. In C. Fertilio González, García-Holgado, A., & Domínguez, Á. (Eds.), Segundo Simposio de Investigación e Innovación Latinoamericano “Mujeres en Ingeniería” – II SIILMI,. presented at the Mayo/2024, Proceedings of the 3rd LACCEI International Multiconference on Entrepreneurship, Innovation and Regional Development (LEIRD 2023). : Proceedings of the 3rd LACCEI International Multiconference on Entrepreneurship, Innovation and Regional Development (LEIRD 2023). .
2023
Gomes, A., & Bigotte de Almeida, M. E.. (2023). A Personalised Support Centre for Mathematics in Engineering Adapted to Students' Preferences, Knowledge and Needs. 2023 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). presented at the 05/2023.
Guillén-Yparrea, N., & Ramírez-Montoya, M. S.. (2023). A review of collaboration through intercultural competencies in higher Education. Cogent Education, 10(2). presented at the Nov-12-2023. doi:10.1080/2331186X.2023.2281845
Bigotte de Almeida, M. E., Branco, J. R., Margalho, L., Cáceres, M. J., & Queiruga-Dios, A.. (2023). AN INDIVIDUAL WORK PLAN TO INFLUENCE EDUCATIONAL LEARNING PATHS IN ENGINEERING UNDERGRADUATE STUDENTS. International Conference on Mathematics and its Applications in Science and Engineering. presented at the 03/2023. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-031-21700-5_26
Tene-Tenempaguay, T., García-Holgado, A., García-Peñalvo, F. J., & Hernández-Ramos, J. P.. (2023). An Overview of European Projects About Computational Thinking. In Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. TEEM 2022 (pp. 60-74). Singapore: Springer. doi:10.1007/978-981-99-0942-1_6
Alonso de Castro, M. G., & García-Peñalvo, F. J.. (2023). Análisis de proyectos de buenas prácticas en el marco del programa Erasmus+ centrados en el eLearning o TIC. Education in the Knowledge Society (EKS), 24, e31590. presented at the Jun-02-2023. doi:10.14201/eks.31590
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Betancur-Chicué, V., Ojeda-Pérez, R. Manuel, Gutiérrez-Ríos, M. Yolima, Jiménez-Ibáñez, J., Rincón, M. Hernández, Campos, R. Ludy Arias, et al.. (2023). Capítulo 4. Desarrollo del pensamiento crítico desde ambientes remotos. Educación estelar en tiempos de emergencia. In Desafíos del pensamiento crítico en la educación remota de emergencia. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle. doi:10.19052/978-628-7510-81-4
Betancur-Chicué, V., & García-Valcárcel, A.. (2023). Características del Diseño de Estrategias de microaprendizaje en escenarios educativos: revisión sistemática. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 26(1), 201 - 222. presented at the Jan-01-2023. doi:10.5944/ried.26.110.5944/ried.26.1.34056
Vaca, C., Carrasco-Sáez, J. Luis, & Careaga, M.. (2023). Chiquitano Didactics and Cultural Praxis Mediated by Digital Culture. The International Journal of Technology, Knowledge, and Society, 19(2), 55-80. presented at the Octubre/2023.
Pillacela-Chin, L. - A. (2023). Del offline al online: IDEA. Congreso Internacional de la Facultad de Artes de la Universidad de Cuenca (Ecuador). In Explorando la comunicación contemporánea: un enfoque interdiscipinar (pp. 378-390). Madrid: Editorial Fragua.
Betancur-Chicué, V., Jiménez-Valderrama, M., & Gómez-Ardila, S.. (2023). Diagnóstico de la competencia digital docente: el caso de la universidad de la Salle, Colombia. In Transformando la educación a través de la tecnología: innovación, investigación y aprendizaje digital (pp. 21-34). Madrid, España: Dikinson. doi:https://doi.org/10.2307/jj.8500764.5
Maya-Cámara, E., & Ramírez-Bahena, M. Helena. (2023). Educando a futuras científicas. In I Congreso internacional en Interculturalidad, Inclusión y Equidad en Educación. presented at the 01/2023, Ediciones Universidad de Salamanca. doi:10.14201/0AQ033110.14201/0AQ0321191198
Maya-Cámara, E., & Ramírez-Bahena, M. Helena. (2023). El BreakOut Educativo como recurso innovador de evaluación en Educación Primaria. In Educar para transformar: Innovación pedagógica, calidad y TIC en contextos formativos (pp. 2339-2351). Madrid: Dykinson.