Sendo o desenvolvimento de competências socioemocionais fundamental para a adaptação das crianças às exigências da sociedade (Greenberg et al., 2003), é de extrema importância que o mesmo seja providenciado desde tenra idade. Desta forma, a família e a escola apresentam-se como contextos fundamentais para o desenvolvimento humano, podendo contribuir para a promoção de competências socioemocionais e para a redução de problemas de comportamento (Barbosa et al., 2011; Campbell, Pungello & Miller-Johnson, 2002; O’Connor & McCartney, 2006; Silver, Measelle, Armstrong & Essex, 2005). Esta contribuição poderá ser ainda mais eficaz, se ambos os contextos trabalharem em conjunto nesse sentido. O presente artigo pretende dar a conhecer o envolvimento dos pais no programa de promoção de competências socioemocionais através da prática de Mindfulness: “Sentir@Ser”. Este programa incluiu a dinamização de atividades de acordo com os cinco domínios da aprendizagem socioemocional (SEL), tendo sempre por base práticas de Mindfulness. O programa Sentir@Ser foi implementado com quatro turmas de primeiro ciclo, uma de cada ano de escolaridade, de um agrupamento de escolas de uma vila do Alto Alentejo. Tendo-se considerado essencial o envolvimento ativo dos pais ou outros familiares próximos neste projeto, foram propostos “DPCs” (Desafios para Casa): sugestões de atividades para realizar em família, sempre relacionadas com o domínio de aprendizagem socioemocional trabalhado nas sessões anteriores. Pretendia-se, assim, potenciar o envolvimento parental/familiar nas atividades escolares dos filhos e, simultaneamente, dotar os pais de ferramentas para promoverem eles próprios estas competências nos seus filhos. Verificou-se que grande parte dos pais não se envolveu na realização das atividades propostas, não demonstrando grande interesse em fazê-lo. Verificou-se, também, que os pais que participavam eram os mesmos em todas as atividades e, concomitantemente, aqueles que, de acordo com as docentes titulares de turma, mais frequentemente se envolviam nas aprendizagens dos filhos.