ecodidacTic´s: documentación e interpretación de la praxis didáctico-cultural mediada por las TIC en la ecorregión chiquitana de Bolivia
ecodidacTic's: documentation and interpretation of ICT-mediated didactic-cultural praxis in the Chiquitano ecoregion of Bolivia
Autoras: Claudia Vaca, Ana Iglesias-Rodríguez, Yolanda Martín-González
Resumen
El estudio que se presenta en esta comunicación es de corte cualitativo. Se basa en entrevistas dialógicas del test de Memoria oral y uso de TIC a profesores y promotores culturales de la ecorregión chiquitana de Bolivia, que tiene el objetivo de analizar la praxis didáctico-cultural y uso de TIC de esta población en su relación con el patrimonio cultural natural, material e inmaterial. El análisis de resultados ser realizó desde la teoría de medios, pragmática intercultural, antropología tecnológica, semántica y semiótica. Los resultados son: (a) el análisis semántico y antropológico de la praxis didáctico-cultural mediada por TIC, la reflexión de las ecodidácticas y auto representación identitaria del profesorado y los promotores culturales; y (b) una cartografía de interpretación y documentación de didácticas de una identidad singular como la chiquitana puesta en contexto plural y global mediado por TIC. Se concluye que la intermediación tecnológica impacta las condiciones de relación entre la población chiquitana con su entorno natural y patrimonial, viabiliza espacios al profesorado y promotores culturales para divulgar y transferir su patrimonio, e invita a reflexionar sobre la praxis didáctico-cultural desde los procesos de identificación experimentados generación tras generación, favoreciendo, de este modo, la transferencia de conocimientos y saberes en un diálogo estrecho entre lo multimodal y la tradición.
Palabras clave: ecorregión chiquitana, cultura digital, cultura popular, antropología tecnológica, innovación didáctica.
Abstract
The study presented in this paper is qualitative. It is based on dialogical interviews with teachers and cultural promoters of the Chiquitano ecoregion of Bolivia, with the objective of analyzing the didactic-cultural praxis and the use of ICT of this population in their relationship with the natural, material and immaterial cultural heritage. The analysis of results was carried out from media theory, intercultural pragmatics, technological anthropology, semantics and semiotics. The results are: (a) the semantic and anthropological analysis of the didactic-cultural praxis mediated by ICT, the reflection of ecodidactics and identity self-representation of teachers and cultural promoters; and (b) a cartography of interpretation and documentation of didactics of a singular identity such as the Chiquitano placed in a plural and global context mediated by ICT. It is concluded that technological intermediation impacts the conditions of relationship between the Chiquitano population and its natural and heritage environment, makes viable spaces for teachers and cultural promoters to disseminate and transfer their heritage, and invites to reflect on the didactic-cultural praxis from the processes of identification experienced generation after generation, thus favoring the transfer of knowledge and wisdom in a close dialog between the multimodal and tradition.
